2019年9月29日，来自全市330多名高三教师汇聚四川师范大学附属中学，参加成都市高2020届高三历史分科会。这是成都市教科院高中历史学科组按照学年教研活动规划，继“零诊考试分析会”之后，举行的第二次全市高三教师的集体教研活动。

高三历史分科会现场认真听课的老师们

本次分科会确立的会议主题是“守正创新，再接再厉”——既要坚持符合教育规律、行之有效的基本备考举措，又要奋力解决备考中存在的不足和问题，进一步提升全市高三历史教学的效率和效果。在守正中创新，在创新中发展。确定的研讨任务是，着眼于高三备考策略，坚持目标导向与问题导向相结合，立足于不同圈层、不同学校的教学实际，对标高考、对位学生，研讨学生学业水平的生长点，为全市高三教师，尤其新任高三教师，提供准确、简明、有效、实用的教学建议。为此，本次分科会设计的研讨内容是，聚焦影响学生学习和教师教学效能的要素，邀请来自一线的七位优秀教师从不同维度规划专题发言，与全市老师交流分享教学心得。

赖蓉辉老师主持会议

首先，成都市历史教研员赖蓉辉老师对高三备考的总体策略进行了深入阐释。教学要坚持目标导向与问题导向，把培养学生历史学素养与解决学生学习的痛点、短板紧密结合。各学校要根据自己的校情、学情，优化备考的路径，确立阶段目标、分阶段突破，为此采取切实有效的措施，并使之落实。备考的核心是学生在知识、技能、方法的综合提升，关键在于学生的内化和过手。强调备考要真正关注、关心不同层次的学生，这是一个教师应有的基本情怀。

树德中学（宁夏校区）陆焱老师发言

陆焱老师的交流以《关联学、考，统摄形、神——全国卷历史选择题备考策略》为题，展现了一名优秀教师对高考历史选择题精准分析的教学风采，令人折服。她将历年高考选择题按照序号整理归类，逐类剖析试题考查的学科知识、学科素养，明确试题立意，提出知识储备的具体建议、解答问题的有效方法，并分享了使用高考历史真题的高效措施。其分析试题的思路和针对性备考的措施，极具借鉴意义。

龙泉驿区经开区实验学校陈连蜀老师发言

陈连蜀老师的交流以《立德树人有形外，备考到此是豪雄 ——国卷历史非选择题探幽》为题，展现了一名优秀教师精细入微地剖析高考历史主观题的深厚功力，让人感佩。他对历年高考主观题的命题特点、考查方式、考核目标、知识背景、技能要求，进行了细致的阐述，对老师清晰透彻的理解高考历史主观题，有别开生面之效。更有意义的是，陈老师分享了思考、回答主观题的行之有效的思维方式和技术手段，有助于老师转化为自己的备考资源。

成都七中（高新校区）王秋平老师发言

王秋平老师的交流以《形式逻辑在高中历史学习与备考中的运用》为题，表现了一位优秀教师开拓创新、求真务实的精神风貌。她将逻辑学的同一律运用于解答历史选择题，把过去的实践经验进行理论升华，找到了高效解答历史选择题的钥匙。这一做法，对于老师们打破僵化保守的教学形态，探索创新教学手段、提升历史教学效能极具启发意义。

武侯高级中学何新民老师发言

何新民老师的交流以《如何在一轮复习中构建大分期下的专题》为题，针对传统高三三轮复习中的弊端，提出了第一轮复习中采用“大分期下的小专题（即通史+专题）”复习策略，即聚焦某一历史时期（例如世界近代历史时期）以考点为载体，注重时序性，构建注重专题知识发展脉络和阶段特征的小专题，来进行一轮复习，并在复习中注重历史叙述和历史解释两大能力的培养。有着30多年教龄的何老师从自己的教学实践经验入手，侃侃而谈，给老师们带来了诸多启发。

石室天府中学唐晓丽老师发言

唐晓丽老师的交流以《面向个体、尊重差异——高三踩线生和后进生应试能力的培养》为题，展现了一位优秀教师关爱帮助学生的精神和情怀，让人感动。更为重要的是，精神激励、学习督促、方法指导的种种措施，都非常具有操作性、实用性、实效性，对于教师帮助高三学生中占绝大多数的中等生、后进生提高学业水平，提供了丰富的可资借鉴的操作策略。

成飞中学魏高会老师发言

魏高会老师的交流以《高三历史网班教学策略与反思》为题，表现了一位优秀教师探索教育教学的职业自觉和学术自觉，鼓舞人心。她分析了网班教学的利弊，提出兴利除弊的办法。这引起不少开展网班教学的学校老师的共鸣。这是全市高三备考多样性的一种体现，引导老师们更多的从解决教学现实问题入手，聚沙成塔、集腋成裘，逐步实现教学实效。

成都市历史教研员宋廷飞老师发言

宋廷飞老师的交流以《高考历史“必备知识”的内容理解及教学实施》为题，展现了一位优秀教师立足目标导向和问题导向提升教学实效的工作思路，实学之风浓郁。他针对熟悉未必深知的“必备知识”，明确其主要内涵，分析学生掌握“必备知识”的普遍问题，提出了具体的知识教学策略，并提供了实践案例。这对于一些新任高三历史教师准确、完整、深入把握和处理三轮复习中知识复习，起到了很好的示范作用。

赖蓉辉老师在会议总结中，指出本次分科会参会老师的交流始终是面向全市绝大多数学校的高三教学实际，从试题考查的特征、解答问题的技能、知识储备的手段、差异化教学的实施等角度，最终聚焦于备考策略，提供了多样化的教学思路，希望老师们从中汲取养分、转化教学资源、迸发教学智慧，优化教学。期待老师们在教学中继续坚持行之有效的、基础性的策略和方法，也要积极顺应高考的新变化新趋势，避免方向错误，克服僵化保守，遵循教育规律，贴合教学实际，作出实实在在的教学更新，进一步提升高考历史成绩。

这次分科会容量巨大、扎实厚重，指导性、实用性强，既高屋建瓴又照顾到不同层次学校的教师实际需求。会后的交流中，老师们赞赏大会交流老师们深厚的教学功底和教学智慧、持久的教学热情和教育情怀，表示在复习策略、深度、广度等方面收获了满满的“干货”，引发了新感受新思考新借鉴。尤其是青年教师表示受益良多，破除了在教学中基本知识、基本技能、基本方法的种种困惑，更加坚定了自己学术成长的信念。