2月24日，成都市高一语文调研考试情况分析及教学建议专题研讨活动在市教科院举行，本次教研活动采取网络直播方式进行，活动由成都市教育科学研究院王秉蓉老师策划组织。活动聚焦于考试分析与教学建议两个关键词展开，一是由成都市教育科学研究院王秉蓉老师就本次全市高一调研考试的整体情况进行分析并对市域语文教学教研工作提出建议，二是约请了成都树德中学钟群老师、成都嘉祥外国语高级中学孙雪梅老师、成都七中（高新校区）滕玮老师分板块对学生考试的具体情况进行分析并对相关教学内容提出建议。

研讨会上，市教科院王秉蓉老师首先对本次高一上期期末语文调研考试的命题指导思想进行了阐释：第一，注重对教学评一致性的体现，着力于与高中语文的常态教学接轨；第二，注重对语文课程育人价值的彰显，将立德树人、为党育人、为国育才作为基点与使命；第三，注重对学生语文素养的真实考察，精心研究言语应用的情境设置以及考察点位。随后，王老师肯定了各区域教研团队对教师教研的引领，通报了本次调研考试全市各区县、各直属学校的得分情况，分析了全市学生主客观题答题及得分情况，特别提示学校教师关注学生文言文阅读能力的培养，注意在教学中进行落实与突破。最后，王秉蓉老师从全市中学语文教学持续发展的层面，从教师发展、课堂质量、教师生活等三个维度，以“格局、品质、格调”三个关键词为要旨，分享了自己的认识与思考，结合语文课程标准修订的指向、高考综合改革的趋势，结合丰富的案例分析，为下一步全市高中语文教学提出了详实的建议。王秉蓉老师倡议各区域教研员及教师把握趋势和前沿，研究以学生全面发展、终身发展为本的课改理念，让思考更有格局；勉励一线教师以研究为视角来审视语文教学，以课程意识来统整常态语文教学，让我们的语文课堂更有品质；鼓励成都语文人追求真善美，以自己对语文教育的理解演绎自己独特的语文人生，让课堂更有灵性，以自己喜欢的方式活成自己喜欢的模样，让我们的生活更有格调。

成都树德中学钟群老师就本次高一上调研考试（现代诗文部分）学生考试情况进行了分析并提出下一步的教学建议。钟群老师认为，本次命题思想格局高，文化意味浓，教材联系紧密，对教学具有极强的引导意义。就全市学生这一板块答题的具体情况而言，反映出不少学生目前对现代文文本阅读的筛选整合、理解分析、鉴赏评价等能力都存在一定的缺失，教师教学上还存在较大的提升空间。对此，钟群老师针对不同文体教学的特质进行了阐释，结合具体案例示范了必修二写景状物散文单元同演讲单元的差异化、结构化处理，还以多篇诗文为例探讨了单篇文本深度阅读教学的路径。钟群老师的发言从调研考试命题思想站位与科学设置、解题步骤与能力考查等考情入手进行分析，又站在语文教学方式变革的层面，引导参研老师探究了大单元教学路径和指向深度学习的单篇阅读教学构思。

成都嘉祥外国语高级中学孙雪梅老师针对本次调研考试中文言文阅读板块的情况，从基于文化走向的古诗文调考分析与教学构想的角度分析了本板块命题的意旨、教学导向及教学建议。孙雪梅老师首先从“选材”、“题型”、“客观题考点设置”三个方面分析调考试题的命制特色。她认为此次调考命题体现了课标更替与赓续、求真务实、学考一体等思想。随后孙老师分析翻译题考情，指出学生存在的问题，并提出文言文四位一体，诗文互通的教学建议：

（1）文言：掌握必备知识，锻炼关键能力。

（2）文章：潜入文字，理解诗意；因声求气，涵咏品读。

（3）文学：练字炼句，掌握锤炼标准。

（4）文化：在文本细读中，感受与浸润；在言语实践活动中，理解与传承。

成都七中（高新校区）滕玮老师以《用好教材，提升学生语言表达应用能力》为题，就本次语言表达与写作考试情况进行了分析。她认为本次命题体现了以下的要旨：以语文核心素养为本，突出学生主体性；紧扣教材，突出日常语文学习；引导学生关注、思考、提炼生活，促进学生复杂记叙文的写作。同时，滕玮老师结合全市考试情况分析，从高中语文课程标准修订的学业评价标准视角，引导全市老师审视我们常态语文教学中的思路与策略，从促进学生语文素养真实提升的角度提出了一些具体的教学建议：

（1）考点与教材结合，化整为零，用好课堂时间。

（2）积累与运用结合，提高表达鉴赏能力。

（3）强化记叙文关键能力的培养，锻炼细致敏锐的观察能力、精巧布局的架构能力、生动细腻的表达能力。特别是有关学生家族人物传记的写作，既紧扣教材要求，又结合教学实际，调动学生热情，值得在教学中去尝试。

四位老师的发言，站在不同的层面，不仅认真分析了本次调研考试中学生所暴露出来的问题，而且从我市高中语文教学未来发展的方向、语文老师发展的格局等方面提出详实的建议，为更精准地指导学生提供了方向，既接地气，又引导老师们看“天气”，让一线教师受益良多。

本次语文专题教研活动，市、区教研员与学科教师共研共享，一线教师积极参与，以研促教，以教兴研，教研相长，群策群力，共同致力于提升成都市语文学科教学品质。

相信在共教共研共进步的良好氛围中，全市语文人定将勇于探路、积极摸索，带着开放的心态拥抱挑战与机遇，在教育教学研究与实践中努力钻研，更上层楼！

木铎岁月，虚怀求知；长路尽头，素身寻道。

部分老师参研心得摘录：

成都市第十八中学邵蓓老师

2月24日我认真学习了《2021级成都市高一上期语文期末调考分析及教学建议》线上教研。成都市教科院王秉蓉老师组织，树德中学钟群老师、嘉祥外国语高级中学孙雪梅老师以及成都七中高新校区滕玮老师分板块做了分享。教研内容扎实，详实，让我受益匪浅。本次教研是一场知识、理念、方法互相交融的精神盛宴，被优秀老师们的工作与日常点滴深深打动。特别是王老师的四个追问，更是深深地激发了思维碰撞：如何呼应国家高考改革的总体趋势？如何应对课程标准修订后提出的新要求？如何与我们的常态教学方向一致？如何凸显高中语文教材的教学价值？在今后的工作中，切实思考，认真落实。

成都市第三十六中学杨诗诗老师

在本学期的教学中，根据我所教班级的情况，我还是要坚守夯实基础这一战线，巩固学生的各项基础知识，通过课后习题进行恰当的知识补充，同时，在课堂教学中，有意识地培养学生的鉴赏评价能力，鼓励学生去说、去表达。高一下期还是要求学生写记叙文，但这一学期着重在写景记事上，因此，在这一学的写作教学中，除了常规的指导，我会更倾向于学生去寻找与发现，再将所观所感化诸笔端，让学生多提笔来写，多去运用与表达。同时，这一学期，我也还是会和上学期一样，保持着需要不断学习的心态，努力钻研教材，吸取各位优秀老师的宝贵经验，提高自己的课堂效率，努力提升自己，以身作则，以自己的行为去影响学生，希望这学期，我和学生都会取得较大的进步！

成都七中万达学校单长越老师

对于本学期的教学计划，首先是合理分配课时，完成必修二和唐宋八大家选修教材的教学任务，其次紧抓学生的基础，如背诵默写、文化常识与成语积累，最后在教学方面，对于文言文，借鉴孙老师的方法，注重文言实词本义的探究；此外，作文课一向是我比较怯的课，总觉得无法上出深度。本学期要加强作文的教学，除了引导学生注重平时的积累外，还要以每次考试为契机让耐心修改作文。对于现代文阅读，我比较赞成王宁老师的观点“文学是语言的艺术，语文课很重要的问题就是要把语言规律化解到言语作品里头，然后通过言语作品真正来培养一个比较饱满的有内涵的语感。”本学期的散文阅读又是一个大块头，我觉得可以注重把语言规律化解到文本里，更有利于学生理解作品主题。

最后，借鉴王秉蓉老师的一句话作为结尾：新学期，让我们用敏锐的心灵去发现平凡生活的美好，拥有健康的身体，丰盈的心灵，睿智的头脑，温暖而淡定地前行！

成都七中八一学校吴佳晋老师

结合教研活动中老师们的建议，我对本学期以上三个方面的教学有这样的构想：

一、文言文：日常听写检测；学生自行制作一词多义积累本；定期文言阅读训练，请完成较差的学生与完成较好的学生协作进行字字落实的文本评讲。

二、诗文阅读：诗歌反复涵咏，以读促思，落实诗歌意象与艺术手法的分析；课堂教学中设置有效的情境性问题，或请学生针对课文设置问题，形成书面表达，或训练流畅的口头表达，激发学生的表达与理解分析能力；链接与课内文本相关程度较高的诗文资料，进行适度的拓展阅读，进行知识能力的迁移。

三、写作：要求学生每周积累1-2个作文素材，自拟主题，并附上不低于100字的素材随笔；以课前三分钟的形式每周进行两次读书分享。

设想虽有了，但在具体的教学过程中还需根据情况进行调整，希望能够寻找到合适的教学措施推动学生语文能力的发展。