为更好地打造成都市学前融合教育发展共同体，促进区域优质资源迅速转化为提升学前融合协同发展的强大动力；为发展学前融合科学赋能、提质增效，推进学前融合教育纵深、普惠发展，以高质量的学前融合为特殊幼儿人生幸福奠基助力，成都市教育科学研究院于11月22日下午组织召开“成都市特殊儿童学前融合教育专题培训会”，培训会由全国知名特教、融合教育专家，华东师范大学融合教育研究院院长邓猛教授主讲，锦江区特教中心教导主任曾红主持。来自成都市各区（市）县特教教研员、特教校/资源中心管理人员和教师、幼儿园管理人员和教师、成都市学前教育康复中心组成员共计200多人参加了本次培训会。

培训会现场

常利梅老师致欢迎词

会议伊始，成都市教科院特教教研员常利梅老师致欢迎词。常老师首先对邓猛教授的到来表示欢迎和感谢。常老师表示今天邀请到邓猛教授为我们全市200多位学前融合工作者做培训，是成都市学前融合教育发展共同体前行的重要指明灯，这将指引我们更多的学前融合教育工作者真正了解和认识学前融合，也将推动成都市学前融合教育共发展。

邓猛教授作专题讲座

培训会上，邓猛教授以“学前融合教育内涵与实践”为题，为参培者分享了学前融合教育概述、学前融合教育的本质和学前融合教育的实践。邓教授首先从国际国内学前融合教育需求、学前融合教育发展模式、相关政策法规及儿童早期诊断入手，简要阐释了国际国内关于学前融合教育的研究，并用著名教育家陈鹤琴的宏愿“唯融合是残障孩子的出路，用融合改造现有学前教育”来警醒参培者们学会用儿童眼光看问题的根由，尊重儿童，重视学前融合教育。接着，邓教授分析了我国融合教育对象、普通教育与融合教育的关系、《萨拉曼卡宣言》中关于融合教育的要求、学前融合的重要性，阐释了学前融合教育的本质，提醒参会者在学前融合中要做到“潜能有限，缺陷其次；共性出发，特性入手。”最后，邓教授从学前融合教育信念、儿童视角、方法和支持四个方面分享了学前融合教育的实践。在融合教育实践中，我们首先要有融合教育信念，有接纳融合幼儿的能力；要看见儿童、读懂儿童、理解儿童；要学会通用性与专业性方法相结合；最后要学会坚持。在提问环节，邓教授就参会者提出的学前融合教育资源室建设问题做了简要回答，他指出学前融合教育资源室可借助幼儿园各功能室开展活动，资源室的建立更多的应是一套机制的建立和人员配备的问题。

参培教师提问互动

通过本次培训会，参会教师更新了学前融合教育观念，学习了学前融合教育实践方法。相信，在政府的高度重视下，在专家团队的引领下，在成都市学前融合教育共同体的推动下，在各区（市）县学前融合教育工作者的共同努力下，成都市学前融合教育一定会探索出具有成都特色的学前融合之路，定能让所有儿童共享美好童年。