为促进成德眉资区域小学数学教育同城化发展，深化四地小学数学课程改革，2024年3月26日，由成都市教科院、资阳市教科所主办，资阳市雁江区教育教学研究室承办的“成德眉资联合教研暨成都市小学数学名师工作室系列送教活动”在资阳举行。成都市小学数学名师工作室联合会主题教学参研团队及资阳市、德阳市的部分小学数学教师500余人参加了此次观摩活动。

01课堂展示 深思研评

成都市周洪海名师工作室杜雨蔓老师执教《巧烙饼 优生活》一课。杜老师从生活中烙饼的情境出发，在用学具让学生感受烙饼的活动中，经历对比、反思的过程，形成模型意识。通过对烙饼的优化，让学生理解优化的本质是节约时间。

主题研究学术团成员付雪琴老师围绕核心素养主题，基于新课标的“三会”对本节课的素养清单进行解读。付老师指出，本课主要培养模型意识、应用意识和推理意识。接着她阐述和分析了每个教学环节是如何体现和落实这三个核心素养点的。

成都市沈勇名师工作室阳建怡老师执教《旋转与平移》一课。阳老师注重让学生进行充分的动手操作，通过“画、创”等探究活动，使学生更加深入地理解平移和旋转的本质，在课堂中尊重学生的认知与经验，展示出真实的课堂样态。

主题研究学术团成员薄雅楠老师为大家讲解了知识的本质，以及本课的知识结构图。基于知识本质视角，薄老师指出平移与旋转本质都是图形中对应点的平移与旋转，两者有其各自的特点，突出体现着变与不变的数学思想。

成都市李雪梅名师工作室陈超老师执教《小数点搬家》，陈老师通过学生熟知的发红包的情境，激发学生探究兴趣，借助数位顺序表探索“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”，沟通知识的联系，让学生感悟数的一致性。

主题研究学术团成员康毅老师，细致地解读了结构化意识，他指出陈老师的课堂让学生经历了观察、分析、抽象、归纳、验证等过程，体现出方法的结构化；引导学生总结时对小数和整数做了“勾联”，体现了知识的结构化。

成都市郑大明名师工作室张艺洁老师执教《长方体和正方体的认识（一）》，在“四学”活动中，张老师引导学生通过观察、操作、推理等探究活动，深刻理解长方体和正方体的特征，发展空间观念。

主题研究学术团成员黎梅老师从“成都16点”的角度为大家解读了“四学”，分析了本课的任务清单和问题清单，指出张老师的课堂让学生充分体验、探究，达到了对长方体、正方体本质特征的深度理解。

李晴雯老师执教的是四年级的《认识方程》。李老师通过创设多种找等量关系的情境，让学生借助直观学具帮助学生理解“等号”“等式”，注重引导学生对等量关系的理解。

    主题研究学术团成员高小清老师首先为大家介绍了开展作业设计的理念，接着从作业设计角度谈五段式作业设计如何在课堂上落实，并结合“四学”活动，从作业设计分布、类型、主题、效果等方面分析了《认识方程》一课。

02专家引领  务实笃行

郑大明名师工作室领衔人、成都市小学数学教学专委会会长郑大明老师解读了五个主题的内涵，向大家介绍了团队合力研究的省级课题《清单式教案》，希望能给老师们有效教学带来帮助。

资阳市雁江区教研室徐庭焱老师对郑大明老师及团队表示衷心的感谢。徐老师高度评价了5节课，认为老师们能从新课标出发，注重知识结构化，让学生充分参与和探究。徐老师希望与会老师们将学习到的新的理念和方法，运用到实际的教学当中去。

资阳市雁江区教研室朱雄斌副主任以《长方体、正方体的认识》为例，要求每位老师在设计教学时坚持理论结合实践的原则，深入思考三个问题：学生学什么？怎么学？老师怎么教？。

活动最后，资阳市雁江区教研室陈勇主任对本次联合教研活动进行总结，他对送教的老师们表示感谢，并指出未来资阳市将继续与成都市小学数学名师工作室联合开展工作，助力资阳市教育高质量发展。

教路漫漫，学无止境，时时可思，处处可学。此次主题研究送教活动，促进了成都市小学数学名师工作室联合会的融合，也实现了成都与资阳之间教育资源的共享。