为贯彻《成都市公办初中强校工程实施方案》要求，聚焦实验校关键共性问题，提升学校办学内生动力，完善实验校德育实施体系，提高学校、教师育人能力，成都市教育局普教处、成都市教育科学研究院数字教育研究所、德育与党建研究所联合策划、实施了成都市第二批“公办初中强校工程”实验校德育专项研修。研修旨在带领实验校建好学校德育体系，培养好一批德育骨干队伍。德育专项研究于5月15日正式开班，成都市教育局普教处关月老师、成都教科院卿子俊副院长、数字教育研究所王振副所长及61所实验校的德育副校长和德育主任共计130余人参加了开班仪式。

活动伊始，成都市教育科学研究院党委委员、副院长卿子俊做开班致辞。卿院长表示，第二批实验校建设将汲取首批实验校建设发展经验，延续“市-县-校”三级工作机制，围绕“行政+教科研+名优学校+名优校长”四位一体支持体系，以“理念、课程、课堂、教师、学生”五力并举提升方案为依据持续发力，进一步深入落实办好老百姓家门口好学校的民生需求。

卿子俊副院长做开班致辞

随后，成都市武侯区委党校前一级调研员刘仁富老师以《切实推进党建工作与德育工作的深度融合》为题，做了专题指导。刘老师提出：党建与德育工作的深度融合是时代新命题，需要找到支点和根本方法，并从“学校党建的时代诉求”“深度融合的实践理路”“党建引领的操作逻辑”三个方面展开了细致详实的阐述，为实验校德育管理干部提供了学校德育与党建深度融合的具体操作路径。

刘仁富老师做专题指导

下午，四川省教科院德育教研员马云飞老师以《指向关键问题解决与内涵发展的德育科研：选题来源与成果提炼》为题，做了第二场专题指导。他围绕“德育科研的价值、指向问题解决的选题来源、教育科研的方略、教育写作的实操和结果导向”五个方面逐一进行了分享。他认为“问题是教育科研的逻辑起点，解决问题是教育科研的最终目的”，强调科研的根本是从问题出发，发现问题、分析问题、解决问题，并建议与会老师们要明晰研究逻辑和决策逻辑，要清楚“究真”和“求善”的不同含义。随即，他以教育写作为例，从教育写作原则、步骤做了精准指导。他认为教育写作需遵循“选题要新、问题要小、价值要大、求真务实、量力而行、基于自身”等六个原则，按照“定题选材、立意定题、谋篇布局、撰写初稿、修改定稿”五个步骤精雕细琢，如此才能生成高质量、高品质的写作成果。最后，马老师分享了自己的写作经验和教育写作发表渠道，鼓励老师们主动思考、主动研究、主动写作、主动提高，为未来的教育教学工作打下坚实的基础。

马云飞老师做专题指导

专题指导后，成都市教育科学研究院教研员邓森碧老师就德育管理干部研修方案设计意图和目标、研修形式、任务要求及管理要求做了详细说明，并强调各实验校参研干部需注重理论结合实践，在研修过程中优化学校德育规划和实施体系。

邓森碧老师做专项研修说明

最后，成都市教育局普教处关月老师对德育专项研修的推进表示肯定，同时提出要求，她希望学校提高思想认识，认真对待德育专项研修活动，端正学习态度，积极提升，勇于突破，做到学、思、行结合，学有所获。

关月老师做工作安排

此次研修活动是成都市第二轮公办初中强校工程的重要举措之一，通过专业指导、精准帮扶，针对性提升德育工作者的专业水平，进而促进全市61所公办初中强校工程实验校的办学水平提升。我们相信，成都基础教育扩优提质步伐将进一步“加速”，我们也将持续为办好家门口的好学校而努力！