2013年5月21-22日，中国教育学会主办的“2013教育评价研讨会”在大连召开。成都市教育局普一处周荣副处长、成都市教科院督导评估监测研究所卿子俊所长带队、锦江区、青羊区、武侯区、成华区等教研机构及成都七中、田家炳中学的相关人员参加了会议。

　　本次研讨会汇集了世界各国学者与国内专家共同探讨中小学教育评价问题。其中世界心理测量学会会长张华华，香港中文大学侯桀泰副校长，苏格兰教育研究院、斯洛文尼亚共和国国家教育学会、英国唐卡斯特市教育局、荷兰国家课程研究所、麦格希教育测评中心等研究部门的学者分别就“中国可以向美国大规模教育评价学习什么”、“测验、学习、认知负荷、反转课堂”、“通过学习转变人们的生活——关于苏格兰学生读写能力和计算能力的调查”、“支持教育者的有效学习评价”等多个不同的主题进行了专题讲座，让现场300多名与会者了解了世界各国教育评价的发展状态，明确了教育评价的国际导向与总体趋势。每一个讲座之后的现场互动进一步促进了一线实践者与专家的对话和交流。

　　本次会议的承办单位是大连现代学习科学研究院，院长王允庆详细地向与会者介绍了“学习诊断的概念及系统开发”，现场演示告诉我们，学习诊断系统拟建立一套基于数据改善教与学的机制，实现测试数据反馈的即时性、精确性和过程性。其中该研究系统的两个试点单位大连市第八中学丁延才校长和大连市红旗高级中学科研主任从一线学校实践者的角度告诉与会者两所学校在日常测试中全程使用了该系统，实现了基于数据创建高效课堂的目标。

　　本次会议历时两天，容量和信息量很大，共有11个讲座。会议后，成都市参会人员聚在一起分享收获和体会：1、重视统计技术、计算机在学业测评中的作用。学业测评的最新趋势是电脑化、自适应化、网络化、多元化。我们要建立一套量体裁衣的测试，只有这样才能测出学生的真实水平;2、课堂教学中影响学生学习的影响因素，从科学统计得出依次是：回馈、教室行为管理、合作学习、预早干预、竞争学习、考试、发问、营养、班额、留班。这一排次对教师日常课堂教学行为改进有重要影响;3、学习诊断系统可影响老师几个方面：建立目标导向的课堂教学，为个性化教学提供依据，建议基于数据改善教学的依据，大大节省批阅卷和统计数据的时间，大大节省批阅卷和统计数据的时间，给家长和学生提供详细的学习信息。