为推进我市基础教育质量监测工作，进一步提升成都市基础教育质量，1月9-10日，左华荣副局长带领相关人员到北京考察教育质量监测工作。

　　1月9日下午，在教育部基础教育质量监测中心，大家分别听取了胡平平和辛涛两位副主任就监测工作的介绍，了解了中心在基础教育质量监测的理论思考与实践探索，还就基础教育质量监测工作相互进行了全方位多角度的讨论交流。

　　1月10日上午，北师大校长董奇会见了副局长左华荣同志，并就监测工作进行了洽谈。随后，大家在北京师范大学中国基础教育质量评价与提升协同创新中心与中心常务副主任陈光巨(北师大副校长)就基础教育质量监测思想、监测标准、监测内容、监测方法等问题进行了交流，中心常务副主任刘坚教授就“区域教育质量健康体检与改进提升”项目进行了说明。

　　教育部基础教育质量监测中心是按照中编办的批复和教育部的要求，拟定基础教育质量监测标准;研究开发基础教育质量监测工具;受教育部委托具体实施全国基础教育质量监测工作;为各地开展基础教育质量监测工作提供技术支持和业务指导。为基础教育阶段学生的学习质量和身心健康状况以及影响学生发展的相关因素进行全面、系统、深入地监测，准确地向国家及地方报告基础教育质量的现状，为教育决策提供信息、依据和建议。中心主要侧重教育质量结果性的监测。中心从2008年开始，按照教育部安排在每年9月下旬分期分批对31个省市自治区共600多个区县进行了教育质量监测，监测内容包括数学、语文、英语、科学、心理健康及相关影响因素。2014年6月将抽取全国350余个县级区域实施教育质量国家级监测，通过监测在原有基础上将进一步形成更加全面的全国常模。

　　北师大中国基础教育质量评价与提升协同创新中心于2012年7月联合北京大学等七所部属院校协同建设成立。中心主任由北京师范大学校长董奇兼任。中心以“区域教育质量健康体检与改进提升”项目与地方合作开展教育质量监测与评价。中心针对幼儿、小学、初中、高中等基础教育的四个阶段，围绕教育质量标准研究与评价方法、基于证据的教育质量管理制度创新研究、基于证据的教育质量提升策略与集成创新、基于证据的教育质量提升可持续发展机制等核心任务，全面开展基础教育质量评价与提升工作。中心主要侧重于教育质量过程性的监测与提升。

　　“区域教育质量健康体检与改进提升”项目建立在教育部基础教育课程教材发展中心于2003年组建的“中小学生学业质量分析、反馈与指导”项目基础上(据悉，“中小学生学业质量分析、反馈与指导”项目已经停止开展。该项目以国家颁布的课程标准为依据，主要通过纸笔测验考查学生学科学习结果，在基本知识和基本技能的基础上关注与学生未来发展关系密切的核心素养，同时通过学生、教师和校长问卷了解与学生学习相关的背景因素。2011年，项目组指导上海提炼形成了“学业质量绿色指标体系”。参加该项目抽样测试的有上海市、大连市、辽宁省、江苏省、天津市、甘肃省、福建省、青岛市、海口市。2012年成都市也参加了该项目)。

　　该中心与部分区域进行了合作，共同开展“区域教育质量健康体检与改进提升”项目，帮助合作区域整体提升基础教育质量评价与提升的专业能力与水平。2013年该中心与绵阳市科学城、郑州市和浙江省三个地区合作对8.4万余名小学四年级学生和8.77万余名初中九年级学生进行了监测。

　　参加本次考察的有市教育局普教一处副处长周荣、市教科院督导评估监测研究所所长卿子俊、教研员黄祥勇、普教一处干部杨崇奎、青羊区教科院主任鄢志刚。