9月26日，市教科院督导评估监测研究所在“成都市中小学教育质量综合评价改革实验区领导小组”指导下，开展了为期一天的教育质量监测工作。此次监测目的，是为了推动成都市中小学教育质量综合评价改革工作，对中小学生学业质量进行监测，一方面辅助政府科学决策，一方面帮助学校改进，促进区际、校际均衡发展，最终建立体现素质教育，以学生发展为核心，科学多元、具有成都特色的中小学教育质量综合评价体系。

　　全市抽取五年级学生测试四年级科学学科，抽取八年级学生测试七年级数学。除了通过纸笔测验测查学生的学业发展水平外，本次测试还通过问卷调查了解学生的学习环境、学业负担状况(试点区县还包括品德发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成等问卷)。问卷调查包括学生问卷、教师问卷与校长问卷。

　　本次监测在采用分层不等概率的抽样方法基础上，再采取现场抽样的方式，并充分考虑了地区(城市、县城、农村)、地域(一、二、三圈层)、学校类型(公办、民办)三类分层特征，在各区(市)县分别抽取各类学校作为样本校，一所样本校即为一个监测点。小学共抽样学校131所，学生13248人;初中共抽样学校134所，学生12675人。

　　本次学业质量监测工具包括学科监测和问卷调查两部分。各学科教研员依据国家颁布的课程标准和《成都市义务教育段学科教学标准及评价手册》，结合《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》，在双向细目表中拟定考核的能力层级，特别关注与学生未来发展关系密切的核心素养和核心能力的考查。此次监测工具开发不仅符合国际上运用多元综合模式评价教育质量的趋势，而且有效借鉴了PISA项目评价体系，并与成都本地实际结合，尤其关注学习动机、学习方法、师生关系等反映学生可持续发展的指标和学校领导力、学习环境等反映学校可持续发展的指标。在此基础上，经过多次研讨和完善，最终研制了本次学业质量监测工具。

　　各区(市)县及监测点学校在市教育局统筹安排下进行学业质量监测。做到统一测试、统一安排交叉驻点督考、统一阅卷，确保监测数据的真实性和可靠性。最后，在采集数据的基础上，从不同层面、不同维度对义务教育阶段学生学业质量的总体情况、群体差异、区域差异等进行系统、全面、科学分析。