2015年12月30日，在试点评价的基础上，成都市全面开展中小学教育质量综合评价监测工作。

　　据悉，成都市从2012年就开始探索教育质量综合评价改革，初步建立了基于成都实际的评价指标。2013年底，成都市同上海市等30个地区获批国家中小学教育质量综合评价改革实验区。2014年，成都市在一、二、三圈层分别选取一个区县进行试点评价，并率先在全国30个实验区形成评价报告。2015年，成都市教育局与中国教育学会签订《中小学教育质量综合评价改革实验合作框架协议》，进一步修订完善评价指标，研发评价工具，深入推进教育质量综合评价改革工作。

　　2015年，按照“统筹规划、分步实施”的原则，成都市将评价范围覆盖到全市所有区(市)县和直属(直管)中小学。为保障评价的延续性和可比性，成都市采取随机抽样方式，继续对小学五年级和初中八年级抽样学生进行多维度监测，样本量分别为12000个和14000个，涉及全市175所小学和154所初中学校。监测主要通过纸笔测试了解学生学业发展水平(其中五年级为阅读测试，八年级为数学测试)，通过综合素质评价了解学生的行为习惯、公民素养、人格品质、实践能力、创新意识、情绪行为调控和好奇心，通过发展潜能评价了解学生的兴趣特长养成，通过问卷调查了解学生的学习背景及学业负担状况。

　　为确保监测的科学性、客观性和准确性，市教育局开展了市、县、校三级监测工作培训，对测试过程进行跨区县交叉驻点督考和市级分组包片巡考。测试后，市教育局将委托中国教育学会对监测信息进行统计分析，形成市、县、校三级监测评价报告，对政府科学决策提供参考，帮助学校诊断提高。

　　据了解，成都市教育局还将确定一批试点学校，对学生典型行为和代表性作品(成果)进行写实记录。重点记录学生遵守日常行为规范、志愿服务(公益劳动)、社团活动、科技活动、体育运动、艺术活动以及形成的作品或成果等，全面客观收集学生成长信息。同时探索将教育质量综合评价改革与考试招生制度改革协同推进，逐步建立体现素质教育，以学生发展为核心，科学多元、具有成都特色的中小学教育质量综合评价体系，打破“唯分数论”的教育质量评价模式，引导教育行政部门、学校、老师、家长和社会树立科学的教育质量观，形成更加有利于实施素质教育的育人环境，促进学生全面发展、健康成长。