2021年11月25日，成都市系列评价改革研讨活动在成都教科院拉开序幕，本次研讨以增值评价为主题。成都教科院监测评估全体教研员、青羊区教育局党组成员张勇、青白江区教育局督导室主任刘青松、武侯区、锦江区、双流区、龙泉驿区教育质量监测工作负责人黄仕全、邓小兵、龚启成、龙兴议、成都乐培生科技公司经理袁力等参加了本次研讨，会议由成都市教育科学研究院党委委员卿子俊主持。

　　卿子俊委员介绍了成都市开展教育评价改革评价的前期背景，提出评价除了服务于区域督导工作，还需要增强与学校和教师的关联。以增值评价为契机，将分析成都市高三一摸三诊的全样本数据，逐步探索通过评价提升学校治理能力、教师教学专业素养的路径。

　　围绕增值评价，成都市教科院教育大数据与监测评估研究所教研员张丽、邓森碧分别分享了国内外增值评价的进展、问题及方向和对成都市开展增值评价的思考，站在前期研究和实践的基础上规划成都的增值评价。成都乐培生科技公司经理袁力介绍了自主研制的等级赋值增值评价算法和对应的区域服务实践。武侯区教育质量监测中心黄仕全主任介绍了武侯区基础教育学业质量监测增值性评价体系构建中的出入口成绩界定、增值评价模型、增值评价指标体系、阶梯等第赋分模型。

　　青羊区教育局党组成员张勇作为长期研究教育评价的实践者，提出教育评价是世界性、历史性、实践性的变革，增值评价是区域和学生评价的一个方面，要基于学生个体和全体学生，要有明确可比的对象和持续性的数据跟踪，同时还要注重挖掘增值分数背后的原因，稳步推进将学生全面发展的指标纳入增值，最后强调适合区域实际情况是好评价的标准。

　　青白江区、武侯区、锦江区、双流区、龙泉驿区的教育督导、教育质量监测工作负责人刘青松、黄仕全、邓小兵、龚启成、龙兴议分别介绍了前期区域如何开展“以入量出”思想指导下的教育质量监测经验，并就目前国家双减背景下区域如何获取学生学业质量数据进行了讨论。

　　本次研讨活动是一次成都市教育评价改革实践工作者、研究者的思想碰撞，也是对建立成都市教育评价改革共同体的号召。我们认识到，教育评价改革首先面对的是一线教育教学工作者观念上的障碍，对教育评价的价值意义认识不到位，导致评价如同虚设或应付检查。因此，以本次研讨活动为起点，成都市教科院教育大数据与监测评估研究所将与各个区（市）县联合开展系列教研活动，选取贴近教育一线的监测评估主题，深入区县、学校和教师，让评价改革的种子在成都开花结果。