2017年11月24日上午，一扫连日的阴霾，成都迎来了少有的冬日暖阳。在明媚的阳光下，成都市高中历史主题教研活动——“基于历史学科‘时空观念’核心素养培养的研究”在成都市第四十九中学举行。活动由成都市教科院历史教研员赖蓉辉老师主持，全市100多名高中历史老师踊跃参加。

本次教研活动的主题是“基于历史学科‘时空观念’核心素养的培养”。活动主要包括以下几个环节：


首先，四十九中张能老师立足于高中历史核心素养之一的“时空观念”进行了课堂展示。张能老师以《专制下的启蒙》为教学内容，以“大时空下的启蒙背景”和“两个时空的启蒙思想”为主线，探讨了启蒙运动的兴起、发展和影响，通过时间轴作为呈现方式，以地图为课件背景，非常清晰地展示了历史发展的时空观。

张能老师执教《专制下的启蒙》

课堂上的师生互动

课堂上的小组合作探究

 老师们专注地听课思考

其次，成都市历史教研员赖蓉辉老师从“以学生的发展为本”的教育理念出发，组织了学生的评课活动。赖老师带着冬日暖阳般温暖的笑容亲切地走近学生，引导学生从课堂感受、课程设计和教师表现等方面对张能老师的这堂课进行评价。“张老师的这节课让我特别震撼，在我的脑海中引起了诸多思考，也让我更清楚的了解了启蒙运动的核心内容”“通过了解和学习专制下的启蒙，让我从历史发展的长河中感悟到，不管遇到什么困难，都要坚强的去面对”，这是学生在谈及张老师授课时的共同感受。在肯定张老师课堂教学的同时，学生期待在课中能留出多一点的时间让他们讨论、交流与思考，也希望老师可以让更多的学生参与到课堂教学中。在赖老师的带动下，学生们踊跃说出课堂学习的心声，使参加活动的老师感触颇深，老师们纷纷表示今后应更加关注学生的需求，让“以生为本”的理念真正走进我们的历史课堂。

赖蓉辉老师亲切地走近学生

随后，张能老师从如何抓住时空观念、选定课程主题、提升情感价值观等方面，就课程《专制下的启蒙》进行了分享。参与研讨活动的老师们也十分积极的探讨交流了张能老师的课堂教学。

38中邹栎老师分享听课心得

成华区历史教研员高建文老师分享对教学主题设计的思考

最后，49中的李蓓老师以十分专业的历史视角解读了高中历史核心素养之时空观念。李老师多角度、深层次、全方位的解释了什么是“时空观念”，并通过对全国卷典型试题的详细分析，精彩而清晰地解读了知识“点”的时空定位，纵向“线”的来龙去脉，横向“面”的时空环境，深入浅出的引出了时间信息是解题的关键，长时段的历史变迁方便理解历史的变化与延续、统一与多样，具体的时空环境对理解时代特征的综合影响；李老师还从典型高考题中时间的表达、空间的比较中给出了七点关于“如何培养学生的时空观念”的方法，如认识不同的时间、空间表达方式，“点”（时间）“面”（空间）结合考察认识对象，以时间段为单位建构历史诸要素的逻辑关系，关注社会转型、注意中外关联，编制各种大事年表、时间轴等；在场参加活动的老师纷纷表示收获颇丰，尤其是备战高三的老师认为李老师对时空的分析、解读和应用非常有深度和实用价值，很接地气。



李蓓老师就历史学科核心素养之“时空观念”做主题讲座

冬日阳光使人暖，时空探究收获多。本次活动内容丰富，形式新颖，得到与会老师们的高度赞扬。很多老师在活动结束后意犹未尽的探讨着时空观念，并纷纷表示“如何在课堂中渗透时空观念，让历史课带给学生更多震撼和思考是接下来教学中努力的方向”。