2018年3月29日，成都市教科院“走进名校系列活动之成都七中语文与艺术审美教育融合的实践研讨活动暨成都七中高2016级流转的年华话剧欣赏及排演活动”在成都七中林荫校区学术报告厅隆重举行。

　　该活动是在新一轮高中课程改革和高考改革的大背景下展开的。“审美鉴赏与创造”是高中语文课程标准提出的学科核心素养之一。七中语文人一直在这一方面进行着探索：什么样的语文才能真正激发学生对语文学习的兴趣？什么样的教学内容更能激发学生对真、善、美的向往？什么样的教学方式才能激发学生表达美、创造美的激情？……基于这样的问题思考，成都七中语文组创造性地提出了“玩语文”的开放的课程观（见黄明勇在《中学语文》2010年第4期发表文章《论开放的高中语文课堂教学实践》）。2013年黄明勇老师应邀在全国中语会年会作学术报告《语文也可以这样玩》，他认为“玩不是娱乐，而是学习语文的一种态度、方法和价值观，是开放的语文教学观的实践，是对功利教育的突围。在‘玩语文’中实现语文成绩的提升、语文素养的积淀和个人生命的成长。具体讲，就是通过建立“学习任务群”，设计适合学生的学习任务，选择有效的教学点，师师合作，师生合作生生合作，创设语言文化情境，开放学习资源，开放课堂时空，开放评价方式，开放组织形式等等，促进学生自主探究和体验，完成任务，发展个性，增长思维能力，进而形成其独立的理解和应用系统。

　　此次话剧欣赏及排演活动就是七中语文组众多新课改探索中的一次成功尝试。戏剧文学在审美教育方面有天然优势，这种融合了文化、历史、音乐、舞台表演的综合艺术为师生审美情感和审美创造提供了绝佳舞台。戏剧冲突、戏剧结构、戏剧语言、文化内涵都蕴含着丰富的审美因素，为学生的审美人格的培养提供了丰富的教育资源。课文（剧本）仅仅是戏剧的原生状态，只有“演”才能让学生全方位体验戏剧的艺术美（服饰、布景、音乐、肢体语言等）；才能让学生真正走进戏剧人物的内心世界，感受戏剧的情感美；才能让学生忘情体验戏剧言语交锋的冲突美，“潜台词”的含蓄美。

（成都市教科院高中室主任、语文教研员、特级教师王秉蓉老师主持大会）

（成都七中语文组邹旭老师作讲座，介绍语文组开放的课程理念）

　　“审美鉴赏与创造”是语文学科核心素养之一。成都七中语文教研组在多年的教学实践中努力将艺术审美教育融合到教学实践中，并摸索出一套独特的教学范式。活动的开始，语文组邹旭老师代表教研组做了题为《在‘玩语文’中体验戏剧之‘美’》的专题报告。他以高二戏剧教学单元为例，详细介绍了近年来成都七中语文组在教学过程中的实践与突破。并呼吁“语文教学必须超越功利境界，走向审美境界”，得到了与会教师的认同。

（成都七中语文组李丽莉老师主持课堂教学活动）

（  成都七中语文组孟祥君老师在戏剧之本源）

（成都七中语文组付阳老师在讲《雷雨》之冲突）

（成都七中语文组高二备课组长殷志佳老师在讲《雷雨》之潜台词）

（成都七中学生在课堂表演《雷雨》片段）

　　高二语文备课组孟祥君、付阳、殷志佳三位老师先后登上讲台，他们以高二年级必修四戏剧单元为整体研究对象，分别从戏剧的本源、戏剧的冲突和戏剧的台词三个角度切入，向同学们介绍了戏剧欣赏的关键突破点。授课教师具有丰富的知识储备和高超的教学艺术及可贵的合作精神。语言风趣幽默，设问精巧，调控得当，期间穿插同学的表演体验。整个课堂氛围轻松活跃，笑声、掌声连连不断。

（成都七中语文组王慧、丁红杰老师演绎《雷雨》精彩片段）

（成都七中师生同台演绎《雷雨》精彩片段）

　　活动的最后，高二全体语文教师登上舞台，亲身示范表演了《雷雨》片段，他们投入的精彩表演引发了全体师生的共鸣。高二年级的学生话剧排演活动也由此拉开帷幕。

　　成都市教科院高中室主任、语文教研员、特级教师王秉蓉老师主持大会，并对本次活动给予了精心指导，提出了许多中肯意见。最后，王老师对本次研讨活动予以充分肯定，认为成都七中语文组多年来践行的“玩语文”的开放的课程观与新时代的核心素养及“任务群学习”的理念十分契合，特别肯定成都七中语文组高二戏剧单元注重学生自主体验的语文审美教育形式。

　　来自成都市各兄弟学校近500语文老师观摩了此次活动。成都市各区县教研员亲临指导。成都七中易国栋校长十分关心此次研讨活动，会前亲自指导，会中到场祝贺。马健副校长和老师们同台演绎。胡霞书记、毛道生副校长、李林副校长、胡勇副校长等学校所有行政领导均到场关心和指导。