春回大地，万物复苏，虽是乍暖还寒，但全市300多位高三历史教师和区（市）县历史教研员还是以火一样的热情，认真积极地参加了2019年4月3日上午在成都铁中召开的成都市高2016级历史学科“二诊”分析会。

历史学科“二诊”分析会会场

本次会议由成都市历史教研员赖蓉辉老师主持，主要有两项内容。

首先，成都市树德中学陆焱老师以《成都市高2019届历史学科“二诊”试题分析》为题，从各题得分情况、命题解读、答题情况与原因分析、后期复习建议等四个方面对试题进行了深度解读。陆老师认为，本次高三“二诊”历史试题具有两大特点：第一，继续贯彻素养立意的指导思想，力争注重历史学科素养的综合考查，落实素养层次的细化。如以史料实证素养为例，考查了“论据和论点之间的逻辑关联”“辨析史料到推理判断史料”的过程等。第二，试题突出2019高考命题的趋势和方向，进行了适度假设、创新。试题重视对优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、正确的世界观和文明观、新课标、新教材与现行教材的交叉点等“高热”的考点的考查；在适度假设和创新方面，通过加大阅读量和阅读难度、增加思维的逻辑性与表达的规范性、加大对历史高阶思维的考查、有意识地反“套路”等手段提高复习标高，模拟高考情境。针对考试中存在的问题，陆老师针对后期复习开出了四剂药方：第一，以学生为中心的教学与训练。后期复习要以能力提升为重点，即注重阅读理解、信息整理、语言表达。第二，要以新情境为常态，注重问题中心、新材料、试题的原创与改编。第三，要借助新课标与新教材，关注视角的变化和立意的变化。第四，要追求精当，选题要精，练习要有针对性和实效性。陆老师的发言高屋建瓴，深入浅出，使与会高三老师茅塞顿开，进一步领会到了成都市历史学科高三“二诊”试题的题中之义。

树德中学陆焱老师交流发言

随后，赖蓉辉老师以《成都市高2016级高三历史“二诊”考试分析与建议》为题，通报了成都市历史学科“二诊”考试的基本情况，如有效分数、高中线划分情况、各小题的实测与预测难度、历史主观题答题情况、全市各分数段人数统计、各区域平均分比较情况、平均分排名前30位的学校等。同时，赖老师针对本次“二诊”成绩统计数据分析，特别对市直属学校的历史学科高线对位情况提出了警示。

市教研员赖蓉辉老师发言

赖老师在高三后期复习的建议中认为，在高三后期复习中，高三老师要认真解读和领会2019年考试大纲精神，要强化贯彻和理解高中新课标（2017年版）的要求。同时，要注意结合新形势，从新课标视角思考旧教材内容，确立相应专题，这些专题是在旧教材基础上的新视角，而不是增加新史实、重编新内容，增加学生负担。另外，赖老师还强调要充分发挥训练试题的作用，注重以题补缺，以题导思，以题强识(历史认识、现场解决问题意识），以题明法(审题、解题的方法）。最后，赖老师强调了在后期复习中复习方法、复习方向、基础落实、规范答题的意义，提出“方法比知识更重要”“方向比努力更重要”“落实比讲过更重要”“规范比做过更重要”。

与会教师普遍认为本次会议内容详实，发言精彩，犹如一场“及时雨”，高效实用，对后期复习具有很好的导向作用。老师们纷纷表示，回去后将根据会议精神，充分挖掘“二诊”试题的功能，安排好“二诊”试题的再次评讲，把“二诊”试题讲深讲透，发挥好其对高考备考的诊断和导向作用，增强迎接高考挑战的信心，未来可期！