初中物理课程标准是教学的依据，发展学生的核心素养是努力的方向。为有效推进对两者的研究，2019年11月28日，成都市初中物理《聚焦核心素养，研讨课标解读》教研活动在天府第七中学举行！成都市教育科学研究院物理教研员郑其武老师、各个区市教研员、300多位老师出席了本次教研活动。

首先，天府七中王晓菲老师的研究课《电流的磁场》大放异彩。课堂上，电流的磁场不但吸引了小磁针的偏转，还吸引了现场专家和老师的目光。

成都市物理教研员郑其武老师和各个区市县教研员

三次小组合作探索电流周围是否有磁场，再现奥斯特的发现，重温科学发现的曲折历程。一根通电直导线到通电螺线管的演变，磁场从无到有，从有到强，化繁为简，和学生一起构建通电螺线管。全场设计层层剖析，环环相扣，有老师设置的疑难问题，搭设脚手架，学生逐步突破，也有学生自主发现闪耀出的智慧火花。

辩课环节，更是精彩倍出，不容错过！现场老师高度肯定了本节课，同时也提出问题共同探讨。比如：分层设置了不同目标，如何知道学生已经达成？本节课花了大量时间探究通电螺线管磁性，体现学科素养培养，但是课堂习题不够，如何让学生达到中考要求？天府七中老师根据对本节课的深入研究和对课程的思考，结合分层分类选课走班的实施方式，完美的解答了现场老师的疑问。

辩课环节，众多老师高度评价、共同探讨

辩课环节中的魏军华老师、王晓菲老师  

接着，天府七中张珩副校长作为物理组代表向全市物理老师做了《以课标细目助推教学的逆向设计》为题的课标解读学术报告。

张珩副校长作报告

课程标准是学科教学的国家纲领性文件，是学生学什么，学多少的标准；也是指导、评价教师教学，整合教学资源、优化评价方式的依据。研究、细化课程标准的表现性标准，呈现的是具体的学习程度、熟练程度，这不仅能看出学什么，还能指导如何评价。因此，表现性标准是可观测、可评估、可量化的，能充分尊重个体差异化表现，为学生的所有成长提供可能性，有助于建立完备的学生过程性评价系统、多元化课程评价体系。

成都市物理教研员郑其武老师作总结

最后，成都市教研员郑其武老师对本次活动进行了全面总结：研究课使学生经历过程，充分体验，符合学生的认知逻辑，知识变成学生的意识。天府七中物理组的思考和实践，带给了我们深度体验；高品质的教研活动要聚焦学科核心素养，聚焦课堂，在实践中引领老师进行教育观点和教学方式的碰撞与对话。

成都市物理人始终在学术道路上孜孜不倦，在课堂中研讨，在研讨中反思，在反思中成长。