四月的成都，草长莺飞、春光和煦、生机盎然。成都市高2018级师生将于4月13日返校开学。这个久违的日子，终于到来。为了弥补延期开学对教学造成的影响，及时反馈高二上期末全市调研考试情况，指导高二下期历史教学，统筹高2018级高考备考工作，成都市教科院历史组在4月10日的全市历史教研日组织举行了高二下学期开学教研活动。

本次教研活动采取网络直播方式进行，邀请了成都石室中学北湖校区的李会奇老师对高二上期末全市调研考试试题进行深度解析，意在引导全市高二历史教师进一步深入理解试题的价值导向，进而洞悉教学目标、优化教学内容，使之更加符合高中历史教学和选拔的要求。

李会奇老师发言

李会奇老师发言的内容分为两大部分，第一部分从“立足基础知识，注重核心素养，提升关键能力”三个关注点深入解析了本次调考的试题特征和教学导向。试题依据高考“一核四层四翼”的评价体系和高二上期的阶段教学目标命制，力图通过有区分度的试题构成，考查学生学习任务的达成度，诊断学情、教情，指导学科教学。试题首先是对“必备知识”的重视，考点分布广，突出主干知识、历史阶段特征、历史概念的考查，注意引导教师重视教材知识脉络的完整和延伸、知识要点的过手。其次，充分体现了“素养立意”的命题意图，围绕“历史学科核心素养”的考查，引用新材料、创设新情景、提出新问题，着力测试学生在高二文科起始阶段应当达到的素养层次，注意引导教师设定教学目标时要优先突出素养，抓住这一核心内容实施有效教学。试题命制上充分遵循了四大项十二小项的“高考考核目标与要求”，多维度、多层级地测试学生的学科能力水平，诊断高二阶段学生的学科能力状况，引导教师在教学活动中高度重视学生的学科技术与能力的培养和提高。这反映出本次高二历史调研试题是基于高考历史试题的特征、趋势，调研现阶段学生学习状况，以期指导下一阶段教学。第二部分，就是针对这些试题命制特点和意图，提出具体的教学建议。主张高二知识教学尽可能知识点全覆盖；结合统编版新教材对主干知识进行全方位的挖掘和延伸，归纳整理各个历史阶段的特征，从而形成完整的知识体系。主张以唯物史观为指导进行教学，通过思维导图、历史情境、时空轴、史料解读、特定专题等新式，重视历史核心概念、历史时空、史料实证在教学中的落实。建议整体规划能力目标训练，由易到难，循序渐进。尤其主张注重概括能力训练，适量进行考证能力的训练。这些教学建议详实、具体，针对性强、可操作性高，具有很好的实用和普及价值。

宋廷飞老师发言

教研员宋廷飞老师向在线教研员和高二教师通报了本次调研考试的情况，初步解读了各项考试数据下所反映的实际教学情况，建议老师们进一步结合考试数据和试题解析分析自己的考情和学情，更精准的判定教与学中值得肯定和坚持、需要改进和优化的不同内容，并体现在随后的教学活动中。之后向老师们提出了本学期的教学建议。这些教学建议经由赖蓉辉老师组织、集体研讨并综合“微师培”高二项目内容和老师意见拟定，主要围绕“教学目标的确定”“教学内容的侧重”“教学方式的选择”提出全面、具体的策略和措施。提出要把高二和高三的历史教学作为一个整体进行教学规划，在高二阶段着重夯实基础，在“基本知识、基本方法、基本技能”下狠功夫、做实在事、求得真正的进步。通过专题知识体系的建构、知识要点的过手、历史发展脉络的梳理、历史概念的厘清、唯物史观的理解，逐步储备高考“必备知识”。通过专项技能的训练、学科方法的积累、学习习惯的优化，初步打造“历史学科能力体系”。通过把控选修与必修的轻重、选修教学的教法、情景式教学的方式、练习与检测的层次、学生阅读与理解等诸多教学环节，瞄准高考靶标，大力提高学生历史理解和历史解释的水平，在培养“历史学科核心素养”上动脑筋、想办法、抓落实。

教研活动最后郑重倡议，全市高二历史老师抓住高二下期开学的时机，谋事在先、谋定而动，迅速、科学、有力地开展本学期的教学活动，争取在2021届高考中占得先机！