随着两会的完成，新一轮课改的践行扑面而来。学科核心素养的探究与运用，已成为基础教育教学发展热议的重点。在高中英语学科领域，如何培养发展学生审辩式思维能力，是正在修改的《高中英语课程标准》中提出的最新要求。

　　为抓住前沿信息，占领发展高地，脚踏实地参与全新的高中英语课改中，2016年3月14日上午，成都市高中英语学科“审辩式思维与高中英语阅读教学”专题教研在川大附中聚智厅隆重召开。本次活动由成都市教科院英语教研员罗炯彬老师负责全程策划，诚邀到成都电子科大外国语学院英语语言与文化阿杰博士、美国语言教育专家Christina Pinckney双硕士到会，和全市600多名高中英语老师共同分享了“审辩式思维在高中英语阅读教学中的运用探究及思考”。通过专题教研活动，广大一线教师基本明确了以下关键要素：

　　一、审辩性思维作为学科素养的关键思维品质，在学生认知能力发展上发挥着重要作用。是“慎思明德”对信息化时代学生的新要求。基于《高中英语新课标》的修改，本次讲座聚焦于如何将审辩式思维与高中英语常规教学结合，如何启发教师将审辩式思维渗透于高中英语教学，带动学生主动思考，挖掘深度思考。

　　二、审辩式思维可以从四个层面来诠释：审辩式思维的字面含义、核心要点、常见模式及其在高中英语教学中的具体运用。审辩式思维的核心要点在于强调方法、能力和人格。在能力方面，作为高中英语教师，在高中英语阅读教学中，我们尤其要重视分析、评价和推论能力。随着对审辩式思维研究的深入，随着人类从工业社会进入到信息社会，我们的思考与认知模式应该发生相应的转变，应该在知识、智慧、决策和创新方面有新突破。

　　三、具体到审辩式高中英语阅读教学，我们要引导与鼓励学生质疑真理。作为教师，我们不宜对文本内容进行绝对化真理的诠释，而要提供充分的理据，使学生做到有理可依、有理可循。高中英语教师要尽快适应和学会：从内容、语境和争论之力三个方面来阐释与运用审辩式思维。

　　本次专题教研活动通过近两月的准备，从智力资源上得到了大学与中外专家的理论指导，从教师需求上注重培训内容“接地气、聚人气”，从交流形式上强调基本理解，逐步渗透。培训主题明确，聚焦清晰，全体与会教师对中外双方专家的学术分享与交流效果做出了高度评价。与会教师表示：此次教研活动不仅是文化学术探讨，更是一次具有实践意义的教学研讨会。参加本次活动，面临新的学术挑战，老师们感到了压力，更对英语学科核心素养研究发展动态有了一个基本的理解和认识，为接下来更好地学习理解修改版《高中英语新课标》，尽快适应即将出台的改编版《高中英语新标准教程》奠定了必要的学术基础。

　　中方专家在大会交流

　　美方专家在大会上主旨发言