2019年9月，全国将统一使用统编版教材！

　　在新教材下该如何进行教学实践？2018年3月29日，由成都市教育科学研究院主办，成都市教育局重点课题“小学生阅读素养整体提升及评价研究”课题组、远川教育阅读研究院、电子科技大学附属实验小学协办的“2018年成都市统编教材小学语文第二册教研暨阅读推广活动”， 在成都电子科技大学附属实验小学如期举行，活动由4位成都市小学语文名师献课、教研员点评、专家讲座组成，现场800余名教师参加了培训，上千人同时观看了活动的在线直播。

　　成都市墨池书院小学张一禾老师上了统编新教材一年级下册《荷叶圆圆》示范课，从识字、读音到理解词语的意思，在句子中发现字词的变化，了解比喻句的使用等。

　　高新区教师发展中心小学语文兼职教研员、成都墨池书院小学学生发展部主任邓偲娟老师以“识字与阅读携手·朗读与积累同行”为题做了精彩点评。

　　远川教育阅读研究院赵枷雯老师为大家带来结合新教材的整书细读课程——哲学绘本《我是谁》，从自问到发现小海马的不同到最后重新认识自己，赵枷雯老师引导孩子们从不同语境去理解“我是谁？”10年后，20年后，50年后，我又是谁呢？新颖的教学角度，独具特色的教学设问，孩子们稚嫩但真诚的回答使得全场掌声不断。

　　远川教育阅读研究院副院长龙云东老师进行了点评。整书细读是“1+X”课程中X的一部分，是统编语文教材的重要补充。小雯老师的课，做了有效的探索，带给大家很多启发。

　　远川教育阅读研究院院长张建（水心）老师，为大家带来《新教材视野下的整书细读》专家讲座。

　　新教材背景下，不仅要拓展孩子的阅读能力，更提倡阅读教学的科学化、系统化、趣味化。远川教育阅读研究院结合统编新教材的要求，在认知科学最新理论的基础上，自主研发了阶梯阅读课程。

　　整个课程遵循不同年龄段学生的心理特点及认知水平，精选经典书籍，开展“基于构式的读写一体化”指导，重在让学生在阅读实践中掌握典型的构章、构句和构词方法，真正实现阅读和写作相结合，让孩子学会阅读，学会写作。

　　对于老师来说，掌握适当的语言学理论和教学方法，不仅可以提升老师的分析和教学能力，同时也间接提升了学生的思维能力。远川教育采用“互联网+”模式，独创了双师阅读课堂课程，通过网络在线教育平台，由专业阅读名师引领，在线下班级展开共同阅读。此外，远川教育还为到场嘉宾提供了200个“阅读指导师课程”幸运奖，旨在整体提升老师的教学理论和教学方法。

　　成都师范大学附属小学李琴老师为大家带来一堂别开生面的《口语交际——请你帮帮忙》，运用“图片+行为+现场口头表达”的方式，让孩子认识、了解礼貌用语及使用场合，孩子们现场请老师帮忙点评，实现语言运用环境。

　　锦江区教研员江亚丽老师在点评中强调，口语交际是统编教材重要组成部分，一定要创设真实的生活情境，让学生真正学会。

　　电子科大附属小学王晓芳老师从操场上的运动图片引入《操场上》这节识字课，带领孩子认识跳高、跑步、踢足球、拍皮球等体育动作，同时，让孩子做出相应的动作了解汉字的偏旁，孩子们兴趣盎然。

　　成华区教研员叶旭老师在点评中提倡：识字教学要由易到难，循序渐进，让每一个孩子都能参与。

　　最后，成都市教育科学研究院教研员罗良建老师为大家做了《统编版新教材教学建议》专题讲座。统编教材怎么教？罗老师主要围绕三句话展开讲座:1.重点问题(识字、写字)做到重点教；2.难点问题(阅读)做到巧妙教； 3.关键问题(习惯、方法、兴趣)做到耐心教。

　　至此，成都市统编教材小学语文第二册教研暨阅读推广活动圆满落幕。