2016年11月8日，成都市第十五届小学数学课堂教学观摩研讨会在成都市实验小学战旗分校隆重开幕。出席会议的专家和领导有四川省教科所九义室副主任、小学数学教研员尤一老师，成都市小学数学专业委员会会长耿渝生老师，成都市教科院小学数学教研员张碧荣老师，青羊区教育局副局长徐江涌，青羊区教科院书记、副院长龚华明，青羊区教科院小学部主任王琪，成都市22区县的小学数学教研员、数学教师约300人参加本次活动。

研讨会之前举行了简短而隆重的开幕式，开幕式由青羊区教科院小学数学教研员吴天飞老师主持，青羊区教科院龚华明书记和成都市小学数学教研员张碧荣老师致辞，成都市小学数学专业委员会会长耿渝生老师宣布研讨会开幕。

围绕本次活动的主题“如何使学生的思维外显，促进学生思维品质的提升”，各个区县进行了深入的研究和实践，撰写了观点鲜明、论证充分、证据详实的文章，并在此基础上选择内容作了教学设计，本次研讨活动11月8日开幕，到11月11日闭幕。在此期间，22个区县的23名小学数学青年教师将与实小战旗分校的孩子们，做23节现场课堂教学展示。

　　 成都市教科院小学数学教研员张碧荣老师提出了研究论文视点和课堂教学观摩视点。 研究论文视点： 1. 参赛教师（团队）对“思维外显”和“思维品质”这两个核心词是如何解读或界定的？ 2. 是否围绕主题提炼出了鲜明、有效的教学策略、实施办法？ 3. 是“通过文献法写论文”还是与这次上课内容的教学设计紧密结合？ 课堂观摩视点 1． 首先审辨老师在预设（研读教材、确定教学目标、设计核心问题、安排数学活动等）和课堂互动生成时是否有提升学生思维品质的意识？ 2． 上课过程中重点观察老师是否在教学中注意外显学生的思维？是通过什么方式、手段外显学生思维的？ 3． 更为重要的是在学生暴露出自己的思考结果后，观察教师是否能看出学生思考结果背后隐藏的思维类型、思考角度？看见之后是否能加以彰显、合理有效的提升学生的思维品质？

第一天作课堂教学展示的是来自大邑县、高新区、浦江县、青羊区、都江堰市和青白江区的六位老师。课堂上，老师们循循善诱，充分发挥学生的主体作用，或任务驱动、或问题引领、或情景激趣，让孩子们积极思考，主动探究，体现了厚重的研究底蕴和高超的教学水平。在老师们的引领下，战旗小学的同学们在独立思考基础上，进行深度的交流和展示，借助图形、符号、操作、文字等充分展示自己的分析、推理、探究的过程和观点。

第一节课是大邑县选派的北街小学杨莎老师执教的《搭配中的学问》，分层次、有步骤地展开教学，学生在观察、操作、想象、实验等活动中，引导学生初步学会有条理的思考并探索用不同方式表达搭配，帮助学生积累了有序思考的经验。

第二节课，成都市高新区选派的成都师范银都小学曾亮老师执教《解决问题的策略—转化》，曾老师抓住数与形之间的本质联系，让不同学生的不同思维从“隐性”走向“显性”，构建了有思维厚度的数学课堂。

第三节课，蒲江县选派的蒲江县实验外国语小学的张杰老师执教《组合图形的面积》，张老师充分尊重儿童已有的认知水平和心理发展水平，放手让学生自主探究，在观察、操作、交流、比较中，找出计算组合图形面积的方法。通过算法多样化的交流，培养学生求异思维和创新能力。

第四节课，青羊区选派的成都市实验小学康宁老师执教的《点阵中的规律》，学生经历观察、思考、操作、交流的反复体验，多次体会“以形释数”“以数解形”，把学生内隐的思维外显。

第五节课是都江堰市选派的程秋红老师执教的《分数的基本性质》，以“熊妈妈分饼”故事让学生初步感知分数相等，接着学生自主探究，采用算式、画图等方式，呈现想法，发现和归纳出分数的基本性质。

　　第六节课，青白江实验小学吴杰老师执教《圆的学问》，通过恰当的导疑、导思、导练，点燃学生思维的引擎，学生的学习实现了自疑、自悟、自得。

　　本次活动评审工作由学术评委和大众评委组成。学术评委由省小学数学教研员尤一老师、市小数专委会会长耿渝生老师、市小学数学教研员张碧荣老师担任；大众评委由22区县的教研员或优秀教师组成。