2021年5月18日上午9点，主题为“聚焦科学思维发展的高中生物学课堂教学实践研究”的成都市高中生物学科教研活动在北京第二外国语学院成都附属中学举行。本次活动为线上线下结合式教研，武侯、青羊、成华、金牛、双流等10个区县的生物教研员和高中生物教师160余位在现场参加线下活动成都市其余各区（市）县500多位高中生物教师通过继教网、师培通在线上全程观摩教研活动。

本次活动主要包括课例展示、专题讲座、专家点评三个环节，活动由成都市教科院基础教育研究所高中教育研究室副主任、生物学科教研员郑达钊老师主持。

　　

郑达钊老师主持活动

　　课例展示环节的研究课，由北京第二外国语学院成都附属中学的王丽老师执教，课题为《基因指导蛋白质的合成》。王老师的教学以学生课前自信三分钟演讲中的“水母绿色荧光蛋白基因导入猴子体内能够使猴子发光”这个科学事实为切入点，整堂课围绕解决“水母的荧光蛋白基因怎样在猴的细胞内指导合成荧光蛋白？”这一核心问题展开。王老师通过进阶问题设置、过程模型演示、学生自主归纳、小组合作探究、概念迁移应用等教学策略，在活动中让学生思维深度参与，训练了归纳概括、演绎推理、批判思维等科学思维能力，为在课堂教学中培养和发展学生的科学思维能力提供了生动的示范。

王丽老师执教研究课

　　课例展示结束后，成都市西北中学生物教研组长谌林竹老师做了题为《让科学思维之花开遍高中生物课堂》的专题讲座。谌老师从家人日常生活中对生物学问题的讨论，引申到高中生物学科的育人价值，阐明培养学生学科核心素养的重要意义。谌林竹老师在讲座中结合王丽老师的课例展示，提出“问题引领、情景主线、模型建构、实验探究”四种基本的教学策略，并向老师们分享了在生物课堂教学如何有效运用这些策略以发展学生的科学思维能力，进而培育学生的生物学科素养。

　　

谌林竹老师做讲座

　　专题讲座结束后，四川省教科院高中生物教研员何兴明老师分别对王丽老师的课例展示和谌林竹老师的专题讲座做了精彩点评。何老师指出，今天的课例展示显示出成都市的一线教师在培养学生科学思维方面有非常深入的研究，整节课基于“猴子能发出绿色的荧光”这个情境，提出本课核心问题“为什么水母的荧光蛋白基因能够在猴子细胞中合成荧光蛋白”，并用该问题作为整节课的逻辑主线，设置一系列具有逻辑结构和思维深度的子问题，通过模型建构、列表归纳、推理演绎、迁移应用等多种方式培养学生的科学思维，训练学生的科学能力，既保证了学生对宏观问题的把握，又启发学生对微观问题的深入思考。何老师也对谌林竹老师的专题讲座也给予了高度评价，充分肯定了两位老师的专业能力，表示本次教研活动的课例和讲座都将通过网络教研平台提供给全省的生物教师观摩学习，鼓励老师们在课堂教学实践中大胆尝试。

　　

何兴明老师点评活动

　　最后，成都市教科院的郑达钊老师对本次活动进行了总结，他认为一堂课始终都有挖掘和提升的空间，今天的展示课还可以在关注学生课堂生成、展现学生思维过程、训练学生思维品质、渗透重要生命观念等方面进行改进和提升。郑老师希望全市生物教师不要仅以学生知识点过手作为教学设计的根本出发点，而是要聚焦学生生物学科核心素养的发展，从“目标、情境、问题、活动、思维、评价”等六个维度深入思考，不断丰富和完善落实学生核心素养发展的基本方法和路径。

　　

部分教研员和老师合影

郑达钊老师作活动总结

　　来源：高中教育研究室