6月24日上午九点，成都市高中语文“走近成都语文人之一——在喧嚣与繁杂之外，为自己点亮一盏心灯”专题教研活动在成都市教科院直播大厅拉开帷幕。

　　本次活动由成都市教科院督学王秉蓉老师、高中室主任袁文老师共同策划组织，这与我们始于五年前的“走近成都名校语文教研系列”，以及去年推出的“走近成都区域语文教研系列”等专题教研活动一脉相承，意在引导全域成都的高中语文老师将教研的关注点从学校走向区域，又从区域回到个体，重构自己专业空间，丰富自己的精神世界。温儒敏先生说，语文教师要当“读书种子”，这是时代的需要，也是当下高中语文教学变革之需。因此，本次活动紧紧围绕“阅读”这个关键词，由四位来自不同区域、不同类型学校、又处在不同年龄阶段的老师分享了他们各自的阅读经验与故事。

　　活动由成都市教科院高中语文教研员王秉蓉老师主持，以在线直播的方式举行，吸引了400余人参加，且在直播过程中就引发了老师的互动讨论，达到了良好的导向作用，激活了老师们专业阅读的欲望。

小书大用 深度对话

第一位分享者是来自成都石室中学的江东老师。江老师以《小书大世界》为题，从“阅读与教学”的角度畅谈了自己与学生一起研读几本“小书”的故事。在研读《幸得诸君慰平生》《冬牧场》和《穗子的动物园》几本书的过程中，江老师与学生一起，探究了“小书”中的“大视野”，《幸得诸君慰平生》中宏大的年代气息，《冬牧场》中浩瀚的荒野、原生的民俗，《穗子的动物园》中人类大爱的升华等。小书中的“新视角”也是江老师引导学生关注的重点，《幸得诸君慰平生》与《冬牧场》的俗世凡人视角，《穗子的动物园》的动物视角等。在教学中，除了带领学生读出书本的深度，提升学生的阅读能力外，江老师还用“以写促读”“对话作者”的方式，让学生“读出自我”“读出趣味”。尤其是“对话作者”环节，江老师引导孩子们给作者写信，作者的回信极大地激发了学生的阅读兴趣。

修身养性 阅读济教

第二位分享者是来自成都十二中的曹力老师。曹老师以《阅读与我》为题，从“阅读与生活方式”的角度分享了自己的阅读书目和阅读的意义。曹老师将她的书单分为“基石类”如《论语》《孟子》、“拓展类”如《中国通史》《全球通史》、“提升类”如《文心雕龙》《诗品》、“笃志类”如《四世同堂》《平凡的世界》、“抗挫类”如《苏轼文集》《昨日的世界》、“警悟类”如《容斋随笔》《东周列国志》、“静心类”如《真正的生活者》《缘缘堂随笔》、“怡情类”如《世说新语》《茶经》等，赞叹了阅读“修身养性”的功用。同时，曹老师还特别提到，通过大量的阅读，自己在课堂教学、作业批改、命制试题及专业写作方面都得到了提升。最后，她寄语成都语文教师:没有比阅读更宽阔的河流,没有比阅读更亲切的土地,没有比阅读更自由的意志。

充盈心灵 师生共读

第三位分享者是来自都江堰市青城山高中的陈和平老师。陈老师以《以阅读丰盈心灵》为题，从“阅读之路的艰辛”这一角度，讲述了自己的阅读之路和师生共读的路径。陈老师真诚地回忆了自己“听书”“挑书”“博览群书”的过程，感谢读书浇筑了自己作为一名语文人的“文化底蕴”。陈老师有意识地要求自己一年至少读两本有深度的书并且坚持了十年。十年中，他重读了经典如《脂砚斋评点红楼梦》《水浒传》等，历史类如《南渡北归》《一寸山河一寸血》等，理论类如《中国哲学简史》《审美阅读十五讲》等。随后，陈老师还分享了用课本剧、选修课等形式促进师生共读的经验，为师生共读提供了可供借鉴的操作路径。在选修课《你不知道的<西游记>》上，陈老师从电视剧改编形象与原著形象比较入手，引导学生阅读原著，思考电视剧改编塑造的理由，并让学生设想“我可以这样重拍西游记”，极大地丰富了学生的阅读体验。

杂花生树    融会贯通

第四位分享者是来自成都树德中学的杨凌峰老师。杨老师以《诗外功夫 如是我读》为题，从“教师的个性化阅读”角度，分享了他的“杂书阅读”。杨老师所谓的“杂书”，专指超出日常的中学语文教学专业，乃至语言、文学之外的阅读，比如“文献学”“史学”“书法篆刻”“科普”类著作。杨老师不仅博览群书，还有意识地整理自己的阅读清单，从而更全面地扩大自己的专业领域。杨老师每到年末，都会对本年度的阅读书目做一个梳理：买了哪些书、读过哪些书。杨老师指出：不同专业领域的书，带给人更宽广的学术视野，不断完善着教师原有的知识结构，最终带给人精神的成长。在读书的过程中，杨老师尤其推崇“贯珠式阅读法”与“深耕式阅读法”，注重阅读的广度和深度。在充实自己的同时，杨老师还充分利用自己的所学，将阅读成果转化为教学实践。比如，开设“汉字的魔方——楹联诗词欣赏与写作”“与古为徒——篆刻创作入门”两门校本选修课等。

“书犹药也。”作为一名语文老师，面对浩瀚的优秀传统文化和外来文化，读什么，怎样读，读了之后如何转化为教学实践，如何用阅读影响阅读、用生命影响生命，都是值得探讨的问题。四位老师的分享真实、真诚，让老师们受益良多。分享结束后，王秉蓉老师对本次活动进行了总结。她指出，本次活动的初心即是，在新高考背景下，在大力倡导学生阅读的前提下，倡导教师阅读，以阅读来成全语文教师的专业发展。王老师高度赞扬了四位老师的阅读经历以及他们对于阅读与教学关系的思考。王老师还说，从老师们积极的互动中，她发现了成都语文人好阅读的良好风尚。阅读可以提升教学境界，在暑假即将来临之际，她希望，通过此次专题教研活动，激发成都语文人的阅读兴趣，掀起成都语文人的读书热潮，促进成都中学语文教师的专业发展，并以此期待成都中学语文教学焕发出蓬勃生机。