基于“以考定教、以学定教”的教学要求，基于高三历史教学提质增效的教学目标，2021年11月12日，成都市教科院中学历史教研室举行了主题为“聚焦重点、难点、节点，精准教学——基于‘教学评’一致性的高考考情、学情、教材解读与评价任务设计”的高三历史一轮复习线上教研活动。本次活动由成都市教育科学研究院历史教研员赖蓉辉老师精心策划与组织，出于防疫需要，采取线上直播方式进行，全市高三历史教师及区县历史教研员参加了此次活动。

活动伊始，成都市教科院历史教研员宋廷飞老师就本次主题教研活动做了介绍。宋老师充分肯定双流区开展的“高考考情教材解读与评价任务设计大赛”，对老师们注重教学的目标导向、强烈的问题意识、较为周全详尽的教学设计体系给予了高度赞赏。同时，指出以课标解读为切入点，通过对考情、学情、教材的分析，探寻高三教学的有效措施，为高三科学备战提供明确方向。

双流区历史教研员张炜老师以“科学备考 精准发力”为主题，就“双流区高考考情、学情、教材解读与评价任务设计大赛”做了详细介绍与分享。张老师就实现高三复习备课的高效性、科学性和精准性，从国家课程标准、高考评价体系、历史教材、高考真题和学情等五个方面进行了具体分析，并强调通过对课程标准的分解梳理、对高考试题典例分析，突出“考什么”“怎么考”的解读，主张基于课标进行“教学评一致性”的单元复习教学设计，关注学生“学什么”“学会什么”“怎么学会”，突出学习目标和评价任务设计。

接下来，刘霞老师和林俊言老师代表双流中学高三历史备课组就解读和设计上的具体操作进行了展示。刘老师通过国家纲领性文件研究顶层设计，把握高考方向，分析高考考什么；通过分析近五年涉及明清时期这一阶段的高考试题，寻找命题方向，优化高考策略，引领高效复习，分析高考怎么考。林老师以《明清中国版图的奠定与面临的挑战（1368—1840鸦片战争前）》做课例展示，实践教学评一致性，展示大单元教学设计，分析怎么教和怎么学。

李贤海老师和周燕老师代表棠湖外国语学校高三历史备课组以晚清时期为例对高考考情、学情、教材进行了解读和设计展示。李老师通过解读各类纲领性、指导性文件，研究近年来高考试题，确定了晚清时期的复习重难点，并指出了相应的备考策略。周老师讲述了明清大单元学习目标如何制定，以“晚清经济结构的变动”这一课时为例分享了该校高三历史组在一轮复习中如何围绕学习目标展开教学，如何引导学生依据学习目标反思学习结果。

五位双流的老师重点突出了“教学评一致性”要求的真实落地，真正围绕提质增效这一高三教学核心目标，以生为本、创新教学，细致、具体地展示了双流区高三历史教学的诸多重要抓手。宋廷飞老师建议全市高三历史教师认真研读、借鉴学习，在教学中进一步精准施策，工作更具体、更细致，抓实落地，转化为学生的学习行为和学习效果，促进教育高质量发展，落实立德树人的根本任务。

通过本次线上教研活动，双流区与全市老师深入交流、探讨了其程序化、规范化、制度化的教研活动，真诚分享了诸多走深、走实、走细的教学方式方法，助推了成都市高三历史教师的共研、共享、共同成长，促进了历史学科教学教育的发展和进步。