2022年3月15日上午， 由成都市教育科学研究院主办、成都七中育才学校汇源校区承办的“双减”背景下成都市初中英语作业设计与实施专题研讨活动成功举行。本次在线研讨活动吸引了全市英语教师及来自四川其他地市、重庆、山东、山西、甘肃的老师们。

课堂探索篇：基于作业反馈的课堂教学实践

成都七中育才学校(汇源校区)的凌曦老师以课前、课中和课后三次作业推进为主线进行课堂教学。基于Stephen Kreshen等语言学家提出了窄式阅读二语习得理论精心设计同一主题下的三篇文章作为学生的阅读课时作业。通过信息技术赋能作业批改，数据分析，精准定位学生问题，开展“私人订制”作业评讲课。课中在师生对错题的共同探究，学法指导、方法提炼后，凌老师适时推送课中作业对学生错题的理解掌握情况加以检查，及时跟进学生学习效果。最后课后作业设计承上启下，既有对该节课的的回顾也有对下节课的铺垫。

经验交流篇：集思广益寻对策

成都西川中学张益龙老师以《作业设计改进的三次行动研究—以八下Unit 2单元复习课作业为例》为题，通过厘清复习课的作业目标，以三次作业设计改进的教学实践为例，从作业改进的七大方面进行交流:调整作业容量、控时长， 增加趣味，细化目标，基于单元，增加作业多样性；增强学习针对性，从学习内容到生活实际，结合学情。

成都教科院附属龙泉学校的周丹副校长以《“双减”背景下学科组作业统筹管理策略研究》为题，从教研组、备课组的角度探讨了学科作业统筹管理的重要性以及必要性，并实践探索为例，针对英语学科的作业统筹安排进行了深入的分析，涵盖时间统筹、预测统筹、形式统筹、设计统筹、批改统筹、评价统筹、统筹反馈七个维度。

四川天府新区初中英语教研员谭记翠老师则从区域视角讲述所在区域的作业设计规划。谭老师作了主题为《以发展学生核心素养为目标的初中英语任务型作业设计》的分享。借助 “双轨并行，双轮驱动”的工作范式，谭老师结合详细案例介绍了天府新区单元作业、基础性作业和综合性作业的实践探索和经验。

最后，成都市英语教研员薛蕾蕾老师指出，在“双减”背景下，要重新认识作业，转变教育观念，提高作业的设计与实施的水平。薛老师认为，要坚持育人为本的理念，从目标一致、内容科学、时间合适、难度适宜、类型多样、体现差异、结构合理等多个维度进行作业设计和反思，在作业的布置、批改、评讲、反馈等实施环节，要以研究的视角关注真问题、小问题，发挥主观能动性，借助自身经验，依据科学规律，让作业设计和实施成为一项具有创造性的教学艺术。