疫情之下，云端相聚。2022年4月12日上午，“双减”背景下成都市九年级后期英语复习专题研讨活动以线上直播的形式在成都市教育科学研究院举行。全市1900多名初中英语教师通过网络直播观摩了该活动。

团队智慧，科学规划

　　来自成都石室联合中学的九年级备课组长朱婷老师以《基于课标·基于教材·基于学生——关于中考英语话题复习的思考与实践》为题，分享了备课组的复习经验。

　　朱婷老师从当前九年级英语复习所存在的问题，如生成性较低、趣味性不强、综合性不够、缺乏整体性等实际问题切入，谈到要发挥备课组力量，反复研讨工作重点，仔细梳理主题内容，有机整合不同课型，扎实推进复习计划，达成基础落地、语言运用、技能培养的学科育人目标。

　　朱婷老师指出，对复习课的研究与实施是一项学生与教师双赢的举措。学生收获了高效课堂、进行了系统复习，发展了人文素养，而备课组也在积极的研讨中收获团结和谐、敢拼敢闯的良好氛围。

朱婷老师

课例展示，落地实践

　　来自成都石室中学（北湖校区）的马莉鹃老师以《大观念建构下的2022届英语复习》为主题，进行了课例展示与说课分享。

　　马莉鹃老师所展示的课例着眼于Interpersonal Communication的大观念建构。其通过对子主题Problems and advice, Make and accept/decline invitation, Ask for permission and information的主题意义探究，整体建构Interpersonal Communication的大观念：A Whole Person，并确立该主题的育人价值：做一个全面发展的青少年。

　　大观念需要大情景与大任务的支撑，马莉鹃老师基于各个子主题的难点与重点构建了真实合理的情景，设计了融语言、思维、文化为一体的活动与任务，以达成育人目标。以马莉鹃老师分享的Ask for permission and information一课为例，其通过OREO结构可视化视图，帮助学生突破议论文写作难点；通过多模态语篇以及思维难度螺旋上升的活动，帮助学生内化与运用语言知识、发展思维品质；通过多种评价方式，帮助学生了解学习目标达成状况。

马莉鹃老师

体系统筹，精准施策

　　最后，成都市教育科学研究院初中英语教研员薛蕾蕾老师结合学科育人的理念和切实可行的操作，分享了九年级后期英语复习的思考与建议。

　　薛蕾蕾老师从教师视角与学生视角出发，分析了九年级后期英语复习阶段教与学的特点、重点与难点。然后，薛老师从理念、内容、学情、目标、方式、评价六个方面，深入浅出地回应了为什么教？教什么？学什么？学到什么程度？如何教与学？如何评价？这六个英语教学的追问。

　　针对一线教师在英语复习中所面临的具体问题，薛老师采取理论方法与案例实操相结合的方式，为大家答疑解惑。比如九年级后期英语复习课的设计问题，薛蕾蕾老师以阅读课为例，鼓励大家基于窄式阅读二语习得理论在同一主题下开展多篇文章阅读，丰富语言积累和对该主题的认知；同时鼓励大家尝试不同体裁的分类阅读，指导学生对不同的体裁形成阅读图示，或聚焦阅读微技能的策略训练等。

　　本次研讨活动是一次思想的碰撞，经验的交流，实践的展示。博观而约取，厚积而薄发，相信广大教师们将依托教研契机，深入教学研究，优化课堂实施，赋能提质后期复习。