当前位置：根据教育部和四川省教育厅部署，从2022年秋季入学的高一年级将开始实施新高考、新课程、新教材。为准确把握普通高中生物学教育改革政策精神和实施新课程新教材主要内容，稳妥推进高考综合改革，大力提升育人质量，7月14日，我市启动全市普通高中新高考新课程新教材实施生物学科专题培训会。本次培训的主办单位是成都市教育局和成都市教育科学研究院，培训采用网络直播形式，各区（市）县新高一年级生物教师及全市普通高中生物教研员参加了培训。培训活动由成都市教育科学院的郑达钊老师主持，邀请了武汉市教育科学研究院的胡学军老师、四川省教育科学研究院高中教育研究所副所长何兴明老师、成都市第十八中学校的刘霞老师作专题讲座，成都第七中学的郑钧老师进行课例展示。
刘霞老师的简介和讲座主题
何兴明老师的简介和讲座主题
胡学军老师的简介和讲座主题
郑钧老师的简介和课例主题
成都市部分区域的分会场
武汉市教育科学研究院的胡学军老师分享内容的主题为《基于核心素养的深度学习——试题命制》，主要包含高考评价体系的建立过程、高考评价体系对引导教学的启示以及试题命制三个方面的内容。在讲座中，胡老师列举并对比了大量的高考试题，提出高考评价更加注重理性思维、重视试题的情境化、体现中国特色。关于试题命制，胡老师通过对比修改前、后的试题，强调命制试题时要关注三要素，即测量目标、情境材料、设问。胡老师的讲座内容给一线的老师们指明了命制试题的方向，让老师们在以后的试题命制中能有的放矢。
四川省教育科学研究院的何兴明老师以《新课程、新教材、新高考对高中生物学课堂教学的新要求》为主题作专题讲座。何老师主要从“我省普通高中新课程改革——千呼万唤始出来”、“生物新课程的主要变化”两个方面进行阐述。何老师分别从课程目标指向核心素养——彰显学科育人价值；课程内容聚焦大概念——少而精、结构化；课程结构调整——增加选择性、高考内容增多；合格考的时间提前——高一教学须降低标高，加快进度；等级考基于素养的命题方向——基于素养的教学变革五个方面阐述生物新课程的主要变化。何老师的讲座让老师们更加明白新课程改革的模式以及在课堂教学中的应对方法。
四川省教育科学研究院的何兴明老师作专题讲座
成都市第十八中学校的刘霞老师从“教材体系的变化；章首页、章小结与习题的变化；第一、二章教材内容的变化”三个方面分析并比较新、旧教材必修1第1、2章的内容，并根据教材的变化提出相关的教学建议。刘老师对新、旧教材细致而又深入的比较，为老师们继续分析和研究新、旧教材做了很好的示范。
成都市第十八中学校的刘霞老师作专题讲座
成都市教育科学研究院的郑达钊老师分享了聚焦核心素养目标的课堂教学策略的六个维度，即素养之魂是源于目标、融于情境、启于问题、酿于活动、精于思维、用于实践的，并提出教学目标的书写方法。
成都市教育科学研究院的郑达钊老师分享聚焦核心素养目标的课堂教学策略
成都市第七中学的郑钧老师针对“细胞核的结构和功能”这节课进行了课例展示。郑老师以“三父母婴儿”为情境导入本节课的内容，引导学生通过对“伞藻实验〞等相关资料的分析和讨论，基于事实证据和逻辑归纳并阐明细胞核的功能；通过观察细胞核的3D结构模型、阅读教材和绘制细胞核的平面结构示意图，总结并概述细胞核的结构；通过分析染色体成分等资料、利用模型模拟染色体与染色质的变化，阐明遗传信息主要储存在细胞核中，并结合对细胞整体结构与功能的认识，认同细胞核是系统的控制中心。整节课通过引导学生对真实情境中的问题进行分析与讨论，发展了学生的生物学科核心素养，给一线教师们起到了很好的示范作用。
成都市第七中学的郑钧进行课例展示
成都市教育科学研究院的郑达钊老师针对郑钧老师的课进行了点评，他认为，郑老师的这节课，教学目标的书写体现出用何种方法、达成何种目标；用真实的情境——“三父母婴儿”为导入，既有趣，又指向本节课的学习内容；课堂上设置的问题有梯度，既有基于情境的核心问题，又有对核心问题的分解，问题层层深入，能有效培养学生的思维能力；课堂中学生经历了解决问题的过程，即学生活动充分，在这个过程中，学生将动脑、动手、动口结合起来，培养了学生的核心素养；该课堂通过设置情境、问题驱动、质疑辩论、求异发散等方式，对学生的思维进行训练；郑钧老师通过设计活动检测学生是否掌握了本节课的内容，而这些活动正是检测学生核心素养的重要“手段”。
成都市教育科学研究院郑达钊老师点评课例
本次培训活动，在成都市教育局指导下，成都市教科院周密安排、科学实施，各区（市）县、直属（直管）学校设分会场，认真组织教师培训。通过一整天的培训，全市即将任教新高一的生物老师们吸取了兄弟城市的经验与反思，明确了新教材新高考对生物学课堂教学的新要求，通过对新教材的分析以及课例展示及点评，对新教材的内容有了进一步的认识，坚定了迎接新高考的信心，更加明确了双新+新高考的方向和目标。
