为深入贯彻落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》精神，切实提高课堂教学效益，进一步推进基础教育课程改革，促进教师专业成长，2022年11月上旬，成都市教育科学研究院开展了小学英语教材培训系列活动。此次系列培训活动涵盖了人教版、川教版、外研版三个版本的教材，以大单元整体教学课例研究为主旨，邀请了川内外专家、名师作专业点评和专题培训，充分运用互联网技术开展学术直播，超过15万人次在线观摩学习。

系列培训之一：人教版教材培训

11月1日，人教版小学英语教材培训由青羊区教育科学研究院承办，在成都市泡桐树小学西区分校举行。成都市教科院教研员樊波老师亲临现场，北京市人民教育出版社专家李静老师在云端连线，2万余人通过网络直播观摩学习。

成都市小学英语人教版教材培训青羊区会场

上午，武侯区晋阳小学李方洁、青羊区泡桐树小学西区分校蔡玲、高新区泡桐树小学（天府校区）姚瑶、都江堰市嘉祥外国语学校李丹四位老师执教人教版新起点小学英语五年级上册第三单元Animals，分四个连续课时进行了单元整体教学课例呈现。在大单元整体教学设计理念下，老师们关注到了不同课时的不同重点，从第一课时的理解感知，到第二课时的听说运用，再到第三课时的读写活动和第四课时的主题延展，四节课目标清晰，重点突出，充分体现了大单元概念下整体教学设计的思路。下午，北京市人民教育出版社专家李静老师对培训课进行点评，并作“关注主题意义，构建指向核心素养的单元整体教学设计——以TV Show和Shopping Day为例”的主题讲座。李静老师详细分析了人教版新起点小学英语五年级上册第四单元“TV Show”和第五单元“Shopping Day”的教材内容，并以大单元教学理念为指导，对知识进行了归纳重组，为大家详细展示了主题意义指导之下的完整的单元教学设计。

系列培训之二：川教版教材培训

11月3日，川教版小学英语教材培训由大邑县教育局小学教研室承办，在大邑县南街小学举行。成都市教科院教研员樊波老师，四川省特级教师、成都市名师工作室领衔人廖燕青老师亲临现场指导，5000余人通过网络在线参培。

成都市小学英语川教版教材培训大邑县会场

上午为课例展示，选用川教版小学英语教材（三起）五年级上册第三单元教学内容。金堂县金山小学周喜梅执教Welcome to my home第一课时，大邑县南街小学张慧执教My family tree第二课时，邛崃市建平学校杨巧执教What’s your father’s job? 第三课时，成都市成华小学周密执教Happy family综合课。四位老师围绕单元主题，以语篇研读为逻辑起点，多层次、多角度分析语篇传递的意义，深入挖掘文化内涵和育人价值，通过学习理解、应用实践和迁移创新螺旋上升的学习活动，引导学生从理解、内化语言到运用所学语言，表达自己的思考和发现，获得知识，提升能力，发展思维，塑造品格。下午为讲座点评。廖燕青老师以四堂课为案例进行细致点评，并结合新课标要求与变化，作《基于主题意义的英语单元整体教学设计》专题讲座。廖老师带领大家深入学习新课程理念，就如何基于主题意义进行单元整体教学开展现场互动交流。

系列培训之三：外研版教材培训

11月9日，外研版小学英语教材培训由天府新区承办，在四川天府新区第五小学举行。成都市教科院教研员樊波老师亲临现场，北京市西城区教育研修学院小学部英语室主任王芳老师云端指导，超过12万人在线观摩学习。

成都市小学英语外研版教材培训天府新区会场

上午，教学示范聚焦外研版小学英语五年级上册教材，新津区外国语实验学校张丹、天府新区天府五小阳成娟执教Module 5的两个连续课时，双流区双流实小马智、郫都区博瑞实验学校魏毅执教Module 6两个连续课时。张丹老师以图片环游的形式处理课文内容，预测故事的发生、发展，充分将独立的思考空间留给了学生。阳成娟老师的课堂充分体现英语学习活动观，通过观察图片、听音答题，引导学生理解并获取相关知识。马老师通过多样的学习理解和应用实践活动帮助学生充分内化学习内容，在学习过程中对孩子们进行正确价值观的渗透。魏毅老师利用板书韦恩图并通过预测、选择、判断等课堂活动，梳理课文主要内容。下午，北京市西城区教育研修学院小学部英语室主任，北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心培训专家王芳老师对四位老师的课例进行了点评，王老师就新课标的重点内容做了详细讲解，结合案例，指导老师们在教学中如何搭建由单元主题引领、内容相互关联、逻辑清晰的完整单元教学。

成都市教科院教研员樊波老师对参与此次系列教材培训活动献课老师们良好的专业素养给予了充分肯定，同时也鼓励老师们要继续潜心学习新课标，坚持育人为本，以单元为载体，以主题为引领，以语篇为依托，强化单元整体设计，优化课堂教学活动，提升课堂教学质量。希望老师们能通过此次教材培训活动，进一步深刻领会新课程标准蕴含的教学思想和教学方法，聚焦新课标，努力践行课程育人要求，赋能教师新的成长。