为发挥义务教育课程在立德树人中的关键作用，引领带动我市初中数学课程教学整体推进，进一步落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，全面提升教师课程育人能力，促进数学教师专业发展，2022年12月3-4日，成都市初中数学“践行新课标 构建好课堂”系列活动之新课标解读比赛总决赛在成都市温江区光华实验中学顺利举行。

　　来自全市各区（市）县及直属学校共52支参赛团队，156名参赛教师，通过学校、区（市）县层层选拔入围总决赛。总决赛分为开幕式、现场比赛及总结大会三个环节，采取线上线下混合教研方式，比赛现场面向全市全程直播，共计一万余人次参与了云端观摩与互动交流。

　　一、开幕式

　　12月3日上午8:30，成都市初中数学新课标解读比赛总决赛正式拉开序幕。开幕式由温江区初中数学教研员徐辉老师主持。

　　温江区教育科学研究培训中心主任王毓舜对莅临的嘉宾和参赛选手致以热烈欢迎，高度肯定了本次新课标解读活动对课堂教学、对教师专业发展的必要性与重要性，是把国家课程“想得到的美好”变成课堂师生“走得到的景点”的助推器，并祝愿参赛选手们珍惜机会、取得佳绩。

　　成都市教科院中学所数学学科主任段小龙从三个方面阐明了活动的意义，有助于落实“五个理解”，即理解数学、理解教学、理解学生、理解技术、理解评价，有助于教师专业发展，还有助于教研成果的提炼。

　　成都市教育科学研究院院长助理、成都市初中数学教研员黄祥勇详细介绍了本次活动赛程，他指出总决赛是我市初中数学首次以团体竞演形式展现的大型比赛，既弘扬团队合作精神，又鼓励秀出个人风采，更是一场参赛团队背后千名教育工作者默默支持与关注的教研盛宴。

　　二、现场比赛

　　据悉，本次比赛每支参赛团队均由三名老师组成，比赛成绩由“团体解读”与“现场答辩”两部分内容构成，每支参赛团队展示总时间在20分钟内。比赛现场，选手们从容登场，以整齐的着装、自信的谈吐展现了良好的教师风貌。赛程紧凑而有序，整个比赛呈现出“理念新、过程实、方法活、气势旺”等亮点。

　　特色一：赋予更多自主，显现理论研究

　　参赛团队基于“锚定课标”“以生为本”及“实践探索”，围绕新课标中全要素研究，自选一个主题或多个主题，从课标解读与理念解析、课堂实施与案例分析、教学评价和教学思考三大方面进行由理论到实践，从经验提炼到成果萃取的深度阐释。解读形式多样，内容精彩纷呈。

　　很多团队关注了教育教学背后的理论研究，如以布鲁纳发现教学理论、弗赖登塔尔数学教学理论、加德纳多元智能理论及加涅教学设计理论为基础进行数学综合与实践活动设计；对单元教学的价值、分类、特征、设计进行整体解读；对项目式学习的概念、特征、设计思路、实施策略、学习诊断与评价等方面进行全面阐述。

　　特色二：聚焦关键问题，展现充分思考

　　参赛团队的研究方向，在面上虽然涉及广，但关注点位上，却呈现出聚焦到了课程实施的重点难点问题。据统计，一是关注“核心素养”的教学目标、教学内容研究方面有10个团队。二是在关注引发学生思考的“教学方式变革”方面：如“单元整体教学设计”有14个团队，“综合与实践”领域的项目式学习有11个团队，跨学科学习有7个团队，情境创设与问题探究有7个团队。三是关注“教学评一致”有6个团队，关注“学业质量标准”有2个团队。

　　在“五育并举”背景下，以学科融合统整学习内容，以项目式学习方式开展数学活动，成为了本次研究热点，案例鲜活，如“探索神奇的幻方”，生活中的一次模型“买车还是打车？”“设计一个最佳购车方案”，以二次函数的应用“利润问题”“体育运动中的心率变化”为例，用物理知识“平面镜成像原理”理解垂径定理，“设计自己的运算程序”“解读家庭电费单，制定合理用电计划”等，让学生在“做中学”，体会数学的应用价值，培养学生创新意识、实践能力、社会担当等综合品质。

　　特色三：关注课标变化，落实学科育人

　　新课标强化了课程育人导向，将党的教育方针具体化细化为数学课程应着力培养数学学科核心素养，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。很多参赛团队充分关注核心素养在数学教学中的达成，在教学案例展示环节，以数学抽象、代数推理及几何直观的关注度最高，并结合与之关联的具体教学内容，关注核心素养的整体性以及它在不同学段发展的一致性和阶段性。

　　以几何直观为例，某参赛团队从核心素养内涵、几何直观概述、几何直观表现以及发展几何直观等方面进行详细阐述，以案例形式，呈现了核心素养在不同阶段具有的不同表现水平及具体教学内容要求，并尝试从强化情境设计、注重尺规作图、加强综合与实践等方面来加强几何直观的培养。

　　特色四：团队大胆创新，体现拼搏精神

　　本次活动呈现了丰硕的教育教学研究成果，而且还涌现出一些农村学校在教学研究中大胆创新，现场展示中，大放异彩。如某团队依托课题《基于课标的农村初中教学融创模式教学研究》助力教研，结合具体案例“位似多边形与物理光学”开展融创课堂模式实践，通过评价量表+统计图的方式，将学情反馈情况与传统课堂进行对比，同时也提出了农村学校在融创教学模式实施中的局限性及对融创教学模式探究的新思路。

　　特色五：专家精心提问，启发再促研究

      关于教学评价：“‘教学’一致、‘教评’一致、‘学评’一致之间有何联系，怎样实现教学评一致？”“如何评价教学让学习真正发生在学生身上？”

　　关于教学方式：“开展实践活动，如何把握适度拓展的‘度’？”“实践活动的目标如何设计？时间跨度如何解决？其他学科老师如何介入活动？”“项目式学习与主题学习的关系？”“如何区别真情景与假情景？”

　　关于核心素养：“新旧两版课标中运算能力方面有哪些变化？”“网格图在几何直观中的作用，尺规作图在几何教学中的作用？”“作图是一种思维表达，也是数学语言，当学生无法利用作图解决问题时，在教学中应该怎么做呢？”

　　三、总结大会

　　12月4日下午，赛程结束后，总结大会在光华实验中学行知报告厅召开。四川省教科院数学教研员孙锋老师代表评委组作赛课点评。孙老师高度赞同开展课标解读活动，认为成都市已成为了课标研究的先行者、引领者和示范者。他进一步说到本次活动形式新颖、参与面广，全面带动了老师们教学教研，深度促进了区域课程、教学改革。各参赛团队从“顶天立地”的视角解读了课程改革的背景及理念，从多个维度解读了课程改革的内容，突出了新课程改革的重点和难点，同时，也提出了宝贵建议，期望在核心素养表现内涵的研究方面取得更多丰硕成果。

　　最后，黄祥勇老师作大会总结，既肯定了区域研究的特色与风采，也为进一步深度研究指明了方向。他介绍了初中数学三年教研主题“践行新课标 构建好课堂”，通过顶层设计，系统推进从课标、课程、课堂、课题的“四课联动”研究，“以赛促研，以赛促培，以赛促成长”等方式，优化从课标到课堂的路径，高质量落实新课标，进一步丰富素质教育内涵，推动我市数学教育持续健康发展。

　　本次新课标解读大赛圆满落幕，我们在新课标研读路上热情高涨，将以此次活动为契机，让更多老师深度参与课标的学习研究中，精准把握教育新航向，把新课标精神渗透于教育教学的实践中，让核心素养真正在课堂落地生根，让经验成果在全市花开满园香。