2022年3月28日上午，由成都市教育科学研究院主办、天府新区教育科学研究院承办、四川天府新区师一学校协办的初中英语教研活动 “新课标 新课堂：教学评一体化设计与实施“举行。本次教研活动旨在解读“教—学—评”在新课标中的含义，结合七八年级课例分析如何在教学中设计与实施。让“教学评一体化”落地更加有迹可循、有标可依。活动包括两节课例展示和两场专题发言两部份，各区（市）县初中英语教研员及初中七、八年级英语教师代表600余人现场参加了本次教研活动。

　　首先，来自天府师一的王苗丁老师进行公开课展示，授课内容为八年级下册Unit6 An old man tried to move the mountains Section A2a-2d。课堂导入环节王老师引导学生回忆复述了愚公的故事，2a任务设置学生小组讨论谈论图片，铺垫关键词，再开展听力，通过图片排序梳理故事梗概，通过精听细节，深入把握故事。在复述环节，引导学生以clearly，correctly，logically为标准讲好故事。课堂中师生围绕Who moved the mountains in the writer’s opinion? Do you think Yu Gong is really a foo?等充满思辨的问题展开，探讨愚公精神，学习用英语讲好中国故事。

　　高新实验中学刘子琦老师承担了第二节课，授课内容为七年级下册Unit5 Why do you like pandas？Section B 3a-3b. 刘老师通过创设情景以动物园招募海报引出写作主题——选出你最喜爱的动物并说明原因，并在整节课中围绕主题开展系列活动：引导学生从looks, nationality, age, personality, place ability, habit等方面描述动物，为写作作铺垫。接着，刘老师在带领同学们梳理写作框架结构后让学生描写自己喜欢的动物，写后进行自我评价与检测，环节紧扣，结构清晰，体现了评价主体多元、方式多样。

　　课例展示活动后，天府新区初中英语教研员谭记翠老师基于两节课例进行点评并分析了教学评的设计与实施。谭老师通过联系理论元认知策略深度解读了教学评一体化的含义，通过课堂案例解析了课堂评价主要评价什么、怎么评，以及教、学、评三者在内容方面应有的内在逻辑。

　　高新区初中英语教研员何秀英老师带领大家解读了学业质量标准，深入分析了学业质量标准的变化，以课例为基础聚焦了学业质量标准的使用功能“教育—学习—评价”，并详细讲解了其在听说课、阅读课和写作课的教学思路，坚持以理论为基础在实践中运用的核心观念。

　　最后，成都市教育科学研究院初中英语教研员薛蕾蕾老师以两节课例为载体，结合“教—学—评” 进行分析，明确在教学中应注意合理制定教学评一体化的教学目标、设计学习活动和进行效果评价。

　　本次教研活动，为老师们提供了教学评一体化的课堂教学实践案例，增强了教师对教学评一体化的理论认知，拓宽了教师理论与教学实践有效结合的思路，扎实有效。