《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，语音是语言教学的重要组成部分。 自然、标准的语音和语调对于有效的口语交流至关重要，因为语音和语义密切相关，语言的社会交流功能依赖于良好的语音表达。因此，2023年9月19日上午，成都市初中英语教研活动于龙泉驿区向阳桥中学举行，主题为“聚焦新课标 构建好课堂：语音教学中的重点、难点、增值点”。

　　学校的党支部书记兼校长刘延美以亲切的英语开场，向出席的各位嘉宾、教研员和教师介绍了学校的发展历程，并热烈欢迎各位老师的到来。

　　接下来是课例展示环节。

　　第一节课例展示由向阳桥中学的饶海萍老师带来，授课内容为人教版七年级上册的Starter Unit 3 1a-1b。饶老师结合教材关于颜色的学习，创设情境，探究元音字母u的不同发音及字母组合ow的两种发音，并且自然渗透重音、连读等朗读知识。饶老师巧妙地整合了教材内容，通过多种语音教学及检测方式，找到了在教材中适当渗透和实施语音教学的方式。

　　第二节课例展示聚焦于单元音/iː/和/e/的学习，授课教师为成都七中初中学校的陈悦老师。陈老师从学生的姓名Peter和Helen拼读自然引入目标语音/iː/和/e/，巧妙地延续了他们在小学自然拼读知识上的基础，使学生能够快速掌握。课堂活动层次清晰，由易到难，从单一音标辨识到模仿发音，再到相应的字母组合，学生进行了即时的练习，一切进行得如云流水般顺畅。尽管是一堂语音专题课，但陈老师始终坚持语音学习与语义相结合，通过图片、视频等多模态学习语音，用朗读、唱歌、绘本等形式在情境中综合训练。

　　第三节课由成都实验外国语学校的朱梦瑶老师执教，聚焦“辅音+元音”连读。朱老师选材精心，以旋律优美的电影主题曲See you again作为引入，该材料难度适中、包含多个连读，契合本课目标，同时极大激起了学生的学习意愿。朱老师利用歌词材料挖空，凸显连读，通过拼、读、听、写、诵、唱等活动层层推进。过程中朱老师通过示范启发、引导学生归纳语音规律，培养学生探究意识和思维能力。整个教学过程也充分体现了教学评的一致性，通过师评、自评和互评等多元评价方式落实语音学习的评价。

　　龙泉驿区教育科学研究院的初中英语教研员杜玉梅老师对三节课例进行了点评。杜老师在评课中指出，七年级是语音重点学习阶段，语音的重难点要把握得当，避免样样全，处处浅。做好初小衔接，了解自己的学生已知已学，活动设计避免低龄化。要激发和保护学生学习英语的兴趣，尽量避免在开学最初过多集中纯讲授48音素及组合发音，也不用过多强调音标书写，避免学生觉得枯燥，应多采用丰富有趣的形式。

　　课例展示结束后圆桌论坛，论坛主题为“初中英语语音教学的整体建构和实施路径”。论坛由成都市初中英语教研员薛蕾蕾老师主持，树德中学外国语校区罗克勤老师、天府四中曾曼丽老师、龙泉七中何海燕老师和成都外国语学校宋咖娜老师参与了研讨。如果说第一阶段的课例展示是从“点”的视角切人，圆桌论坛则是从“面”的视角呈现整个初中三年语音教学的系统规划。通过对话与交流，明晰了在语音教学中应分析学情、立足学情，找到学生学习的难点，帮助学生突破；也要研读课标、研究教材，抓住重点，遵循语音教学循序渐进、螺旋上升的规律，在日常课堂教学中落实做细语音教学；还要思考运用评价手段，如精心作业设计，通过作业评价和平时口语成绩纳入期末评价等方式，引导学生关注语音学习，用好评价增值赋能的功能。

　　最后，由成都七中育才学校的陈景华老师从教师专业发展的角度带来题为《英语教师的口语进阶之路》的讲座。陈老师从自身在美国孔子学院任教的经历讲起，谈到如何学习国际音标（IPA），如何开展听力练习、语音练习，建议主动与母语者互动，过程中多关注自我评估和反馈，并特别指出提高语音水平需要不断的努力和实践。过程中陈老师和现场老师针对特定音标和发音问题进行练习，帮助老师们更好地理解和掌握语音教学。

　　本次教研活动调研老师教学所需，理论与实践结合，通过主题教研的方式和全市老师一起探究如何结合新课标，构建新的课堂教学样态，提炼行之有效的教学方法，给大家带来启发和思考。