为贯彻落实教育部颁发的《义务教育课程方案（2022年版）》精神，促推学科核心素养培养在成都市小学数学学科落地，2023年12月13日上午，成都市小学数学“跨学科主题学习”研讨活动在成都市泡桐树小学（天府校区）举行。

　　本次活动特邀数学新课标“综合与实践”领域的执笔专家，来自东北师范大学王艳玲副教授与东北师范大学附属小学教学管理部王春英主任、成都市幼小教育研究所张碧荣所长莅临指导。全市23个区（市）县的教研员及骨干教师约300名参加本次活动。高新区小学数学兼职教研员廖敏主持本次会议。

　　开幕式中，教育发展中心副主任黄泰铭致辞，他介绍了高新区跨学科主题学习研究的历程及小数团队取得的成果，勉励老师们持续发力，深入研究，为高新学子提供更加优质的教育，为成都教育作出应有的贡献。

　　活动第一项：高新区成果分享：区校室联动，共展“跨学科主题学习”研究样态

　　首先，高新区教育发展中心教研员曾亮老师代表区域作主旨报告《课程视域下基于小学数学学科的“跨学科学习”研究与实践》。曾老师说，高新区研究“跨学科主题学习”的基础是综合育人的课程体系。高新区颁布了《成都高新区中小学学科课程综合化实施指导意见》，形成“三层九措”的金字塔模型，其中最上层就提出了构建以主题性课程、学科+课程、项目式学习为主的跨学科综合课程。而小数团队就围绕“跨学科主题学习”，基于学段差异分别对“主题学习”和“项目式学习”进行了深入的实践探索，初步形成了“教研培”一体的“跨界”研究路径。

　　接着，成都市泡桐树小学（天府校区）五年级数学组以《项目式学习—“数”探交子环》为例，分别从“项目整体设计”“项目式学习课堂展示”“智慧研修”三个方面做团队分享。

　　李莉娜老师在“项目整体设计”中详细介绍了：项目主题确定、项目目标确定、驱动问题拟定、项目活动实施、项目评价设计、项目实施策略等六个方面，详细展现了整个项目学习中学生的成长变化，教研组的深入思考和研究取得的阶段成果，令人耳目一新，深受启发。

　　沈梅老师与泡小天府5年级4班的孩子们展示了一节探究味十足的跨学科主题学习课例：《我是高新小导游——“数”探交子之环》的第四阶段成果展评的第二课时。沈老师带领学生回顾本项目学习过程，引导学生系统梳理唤醒学习经历。接着分为“数”揭环之秘、“数”寻道之便、“数”享游之乐三个小组围绕小组研究的问题、解决问题的方法等进行成果展示与互动点评。课堂中学生在成果汇报人与旅行者的角色中自如切换，既能站在他人角度思考问题，又能积极反思改进，同学们知识广博，思维活跃，争辩声、掌声、笑声不绝于耳。体现出极强的数学学习能力以及从数学主动探寻多学科，用于迈向现实情境，解决复杂现实问题的个人能力、团队能力。

　　钟悦老师以《借智慧教育技术，助教研方式改革》为主题介绍了项目学习如何借助智慧研修进行评价。通过AI诊断中9种教学行为数据，及团队为本次项目开发的“观察量表”分析得出这是一节交互极强的混合型学习课堂，学生的问题解决能力、合作交流能力、数学素养表现、多学科融合素养表现得分均为优异。也启发教研组汲取经验，长效组织，持续优化教学

　　高新区康和小学杨欢老师以《绘数学——“数学连环画”综合与实践主题活动》为题代表数学工作室做“主题式学习”成果汇报。杨老师从主题活动开展背景、活动设计与实施、活动成效三个方面展开，站在儿童的视角，引领从学生需求出发，进行数学绘本阅读、数学绘本创作、数学绘本讲演。杨老师还通过三个案例，详细说明了主题式活动的目标如何设定、系列活动如何设计、活动实施如何有效、成果如何形成与表达等。

　　活动第二项：跨市域研讨，与前沿研究共振

　　东北师范大学附属小学借助学校独特的优势，从2012年就展开跨学科和项目化学习的探索，积累了丰富的探究经验。本次活动特邀请该校教学管理部主任王春英老师作《小学数学“综合与实践”领域的实践—一所小学的探索》专题报告。王老师介绍本校实践探索经历了四个阶段充分说明学校是如何让学生从“小我”到“大我”、从个人到国家与国际，突破跨学科主题的“圈层”设计系列课程。并以《我的财富密码》为例通过梳理、重构、序列化进行整体设计，从宏观、中观、微观向大家展示了他们丰厚的研究成果。

　　活动第三项：专家点评与讲座，为落实高质量教学支招

　　东北师范大学教育学部副教授，吉林省数学特级教师王艳玲教授高度赞扬在成都市小数团队的带领下，成都高新区在“跨学科主题学习”的研究实践获得了阶段性成果。认为整体设计好，课程优化强；团队作战充分，研究路径清晰；实现了“研究一节课，上好一类课”的目标；更借助AI技术赋能，实现了较科学的评价。提供了“天花板级别”的跨学科学习课例，值得学习推广，很好实现了对学习的学习，通过多角色叠加让所有学生裹入学习，摸索出一条新的学习与评价路径。

　　成都市小学数学教研员张碧荣老师对本次活动进行了总结。张老师高度肯定了高新区的研究前沿、深入，从区域顶层设计到学校教研组、数学工作室的具体落实，生动展现了全区小数教师精益求精的专业精神和为学生提供优质数学教育的定力和智慧。关于“跨学科主题学习”，张老师特别强调我们必须站在学科育人的视角，探索综合与实践领域教学重要价值，多维度的提高教育质量。

　　本次活动以区域阶段研究为切口，初探了“跨学科主题学习”的行动路径，建构了策略，为后续研究提供了宝贵的经验。未来，也将在专家引领下，立足新起点深耕细作，再接再厉为学生全面发展而努力。