为增强区域交流合作，促进我市教育均衡发展，深入践行2022版新课标精神，提升教师专业水平，推进学生学科核心素养培育进程，2023年11月15日，成都市小学数学“四化”落地学科核心素养培养暨崇州都江堰联合教研活动，在崇州市学府小学开展，线上线下2000多名教师参与了此次活动。

　　第一节课，由崇州市东关小学李静老师执教三年级上册《搭配中的学问》。李老师通过设计生活化的情境链，让学生在探究活动中体验有序思考的必要性，在多元的符号表征中感受数学符号的简洁性，在沟通联系中感悟解决策略的一致性，从而发展学生的应用意识。

　　第二节课，是都江堰市灌州小学刘聃老师带来的四年级上册《确定位置》一课。刘老师从储物柜情景出发，激发学生已有经验，在自主探索与合作交流中解决实际问题，掌握确定位置的方法，引导孩子全身心地亲历体验数学知识生成的过程，培育孩子们的空间观念。

　　第三环节，崇州市研究团队成员，来自学府小学的刘虹佑老师作《聚焦素养培育 落地“四化”闭环——浅谈应用意识的培养》的主题汇报。刘老师从“研课标明内涵、理原则制量表、用原则展实践”三个方面分享了应用意识素养的内涵具化、规律原则化研究成果。七一实验小学的程荷玉老师分享了“聚焦‘应用意识’素养培育  落地‘四化’研究之‘结果可量化’”的研究成果。程老师结合数学活动观察量表和应用意识评价量表，反馈了学生应用意识和符号意识的学能数据。

　　第四环节，都江堰市灌州小学姚礼老师以《空间观念内涵具化及培养原则》为主题，从内涵编码具化、规律原则化、原则可视化、结果可量化四方面进行了深入的阐述。该团队的唐珊珊老师以《发展空间观念，提升核心素养》为主题对《确定位置》一课的设计理念、教学思考、教材实施、教学效果进行了汇报。

　　最后，成都市小学数学教研员张碧荣老师进行了活动总结，他首先肯定了崇州和都江堰在教学研究上取得了明显进步，强调要坚持理论与实践相结合的教研思路，坚持学科核心素养“内涵编码具化、规律原则化、原则可视化、结果可量化”的培育思路，同时对“应用意识”和“空间观念”进行了深入剖析，指出了应用意识和空间观念两个素养在落地“四化”闭环教学中要注意什么和还可以怎样实施研究。活动在热烈的掌声中顺利结束。