2024年4月23日上午，成都市初中英语“命题·品题·讲题”测评素养大赛（授课展示）顺利举行。本次活动由成都市教育科学研究院主办、成都外国语学校承办，旨在帮助教师准确把握英语学科命题特点，提升教师命题能力；通过开展对试题评讲课的研究，提高全市英语教师教育教学专业水平，以期实现发挥以评促学、以评促教。

活动伊始，成都市教育科学研究院中学教育研究所副所长黎丙成为本次活动致辞。黎所长表示本次活动恰逢世界读书日，承载多重意义：它不仅是一项教师技能比赛，更是联合各教研组，兼具广度和深度的活动。依托本次活动，教师们研究教学，反思得失，探讨真正助力学生成长和收获的方式。最后，黎所长希望各位教师以本次活动为端头，一起推动测评研究，共促成都市初中英语教学的新发展。

本次展评活动共有十个团队进行现场授课展示。十节课分别就完形填空、阅读理解（判断）、阅读理解（选择）、完成对话、短文填空、阅读表达（完成图表）、阅读表达（补全对话）开展试题评讲。

“完形填空”试题评讲中，老师依据学生答题的正确率将试题分为“难-中-易”三个层次，教师以第一、二题为例，示范如何进行错因分析和找出对应的答题策略。学生们尝试学以致用，运用解题策略，解决自己的其他错题。

“阅读理解（判断）” 试题评讲中，教师引导学生提炼解题步骤：scan-analyze-locate-identify：答题前关注题材、主题和结构；答题中审题寻关键、定位避陷阱；答题后复核检查确保无误。

“阅读理解（选择）” 试题评讲中，教师指导学生关注语篇类型、来源、特征和语言，整体理解文本；接着，从解题方法切入，凸显定位信息、勾划关键词、上下文推断、关注图片信息等策略指导。

“完成对话”评讲时，教师带领学生分析对话者的关系、角色、谈话内容、话轮推进等，并通过让学生找出前后文中的提示信息，引导学生自己得出正确答案。

“短文填空”试题评讲时，教师聚焦错误率较高的题目，提出解题关键：得“意”不忘“形”，既要思考“意（meaning）”，也要考虑“形（form）”。 “借力图片信息、把握主旨大意、锁定正确词汇、变化恰当形式”为答好本题的关键。

“阅读表达（补全短文）”试题评讲，教师突出了对语篇衔接与连贯的指导，让学生关注语篇结构、行文脉络和小句关系。

“ 阅读表达（完成图表）”试题评讲时，教师以“UPLIFTS in thinking”为主线，通过“技能点拨”和“技能训练”总结出understand、paraphrase、locate、infer、find out、think、summarize等技巧，巧妙诠释了“UPLIFTS”。

赛后，四川省教育科学院义务教育研究所副所长、四川省初中英语教研员覃文胜对本次比赛进行点评。覃老师对参赛老师们的专业能力给予高度的认可，对他们基于学生实际进行教学设计提出表扬。他指出试题评讲课不仅只有解题方法的指导，更应有学生积极主动的参与。为了帮助老师们设计有层次有实效的试题评讲活动，他建议大家从自主纠错、合作互助、教师精讲、变式练习和反思归纳五个方面思考。最后，覃所长就试题的命制和评估给出了具体的建议和指导。

成都市教育科学研究院初中英语教研员薛蕾蕾对本次大赛进行了总结。首先，薛老师向所有关注、参与、推动本次活动的区县教研员和老师们表达了诚挚的谢意。她肯定了各参赛团队的优异表现，指出全市英语教师应进一步加强专业学习和对语篇的研读，努力提高英语语言能力和文本加工能力；深化对不同题型的理解与分析，提高测试命题质量；深入对评讲课的研究，基于学生真实问题设计和开展课堂教学。“试题命制”和“试题评讲”仍待教师们共赴研究、探索实践之途。

此次活动不仅为参赛教师们搭建了一个锻炼自己、展示才干的舞台，也为所有参与的老师们提供了一个交流学习的机会；不仅提升了教师命题的能力，更对其日常教学产生了积极的反拨作用，促使每一位教师不断优化课堂教学。