为提高学生学习效率、提升教师教学水平、开发校本教学样态，由成都市教育局指导，成都市教育科学研究院、成都市教师共享中心主办，北京第二外国语学院成都附属中学承办的“大概念下自信学堂展示”主题研讨活动于4月19日顺利开展。

初中数学教研组战狄老师以“自信演讲”与“自主讨论”为核心，带来了《平行四边形的性质》教学展示。学生通过自主先学后，在课堂中通过自信演讲、自主检测回顾事实性知识。教师结合现实生活中的图形，由概念出发，重新让学生自主建构生成了平行四边形的性质。学生通过自主探究和师徒合作运用知识，并在台上展示，与台下学生频频互动。最后，通过“小白板”进行自主拓展，实现差异化教学。

初中语文教研组余幻云老师则围绕“自主建构”要素，带来《写出人物精神》写作教学。余老师通过预设学生难点，设计驱动任务，成阶梯形推进建模过程，引导学生构建作文思路。学生通过自主探究，任务推动进行深度思考。整堂课由学生生成，教师制定评价标准让学生进行生生评价，激发了学生的自主学习能力。

在主题汇报和评课环节，初中数学教研组长曾孟杰老师分享了《聚焦自信学堂，助力学生成长》，详细阐述了自信学堂的概念、实施情况及未来方向。曾老师介绍了数学备课组、教师和学生的实施过程，包括问题设置、自信演讲和自主建模等关键环节，展示了“自信学堂”具体实施样态。

高中英语教研组李炜琦老师以《立足英语学科素养，让语言学习真正发生》为主题并结合案例，详细分享了提炼学科大概念的过程，包括“细研教材，建立联结，提炼学科大概念；逆向设计，明确目标凸显学科大概念；以学定教，优化活动升华学科大概念”。

许平副书记对高中课堂教学进行了深入解读和点评，剖析了教学目标、准备过程和学习效果，并提出了教学建议。他阐释了教学内容和目标的关系，并从大概念和培养学生自主自信的方面解读了学习效果。同时强调了“自信学堂”的关键要素，即把议的时间、评的权利和讲的平台都交给学生。

彭洋副校长对初中课堂教学进行了分析和评价，首先对本次活动两节课的每个环节和自信学堂九要素一一对应，对环节间的逻辑关系进行深度分析。她分享了如何在不同学段实施大概念下的自信学堂教学，并提出了用好课例、将阅读经验转化为写作路径的建议，强调构建过程的灵活性和细化。

最后，何光友书记发表了《大概念下自信学堂样态实践》的主题报告。他介绍了大概念下自信学堂的实践背景和问题，并指出学校从“目标课堂”到“自信课堂”再到“自信学堂”的探索过程。同时强调到，“大概念下自信学堂”旨在通过运用九要素，培养学生创造性解决问题和自主学习、终身学习的能力。