4月29日，以“基于场域教育的高质量教师队伍建设”为主题的成都市未来教育家培养对象主题研讨活动在成都市泡桐树小学蜀都分校圆满举行。北京师范大学教育学部教授、博士生导师赵德成，成都市教育局人事与教师工作处副处长张涛，郫都区教育局党组书记、局长韩海东，郫都区教育局教培中心主任李仁东，成都市未来教育家培养对象代表以及各区（市）县教师代表参与了本次活动。

成都市泡桐树小学蜀都分校党支部书记、校长陈莉做题为《场域对话成长——基于场域教育的高质量教师队伍建设校本实践》主旨报告。陈校长的报告从缘起——基于场域教育，生命自由舒展，愿景——“菁”为桥，“蜀”为场，生命拔节生长，躬行——践行教育家精神，生命影响生命，寻味——教育场，成长场，生命精彩绽放四个方面详细介绍了我校在教师队伍建设方面的实践经验。

北京师范大学教育学部教授、博士生导师赵德成带来《有效的教学评价》专题讲座。赵教授以互动的方式引发了参会教师关于“结果评价和过程评价哪一个更重要”的思考，并以生动的事例说明了深化新时代教育评价改革总体方案，改进结果评价，强化过程评价，提高教学评价的科学性、专业性、客观性，首先要重视结果评价。他从现代课程理论和教育评价之父泰勒谈起，带领老师们厘清了日常意义的评价和教育评价的区别。同时，赵教授以《司马光》一课的教学为例，在深度的探讨中告诉老师们要把课堂还给学生，让学生成为主体，让学生真实地去跟老师对话、交往、互动，这样才能让学习真正发生。

四川天府新区第七小学党支部书记、校长朱娅君带来《共创，每一人都闪耀》主题分享。朱校长的分享从一系列追问开始：每个学校都非常重视也一直在做教师培训，效果怎么样？教师发展的有效路径是什么？在天府七小，教师培训是与学校办学理念深度融合的，学校课程设计也分别从学生、教师、家长出发，开设不同的选修课和必修课。天府七小始终把老师和学生放在同等重要的地位，提出儿童与成人的双中心的理念并一以贯之。

成都市温江区光华实验小学校党支部书记、校长周丽带来《整体架构多维推进促教师专业发展之“1134”策略》主题分享。周校长首先从学校的教育主张及理念说起，而后聚焦让大家颇为感兴趣的“1134”策略做了详细阐述。“1”就是一块地基，第2个“1”就是撑起一个顶层，让学校有思想的引领。“3”就是搭建三根支柱，分别是树好团队标杆、建好制度标杆、用好激励杠杆。“4”就是构筑四面砖墙，这就是学校校本研究的整体架构。

电子科技大学附属实验小学副校长李雪梅带来《高质量教师三修炼——基于新学堂教师发展视角》主题分享。李校长从智慧教学助力基础教育改革、电子科大附小的三德发展理念、教师的三大修炼与教育质量的关系娓娓道来。特别是让核心素养落地的四问：一节课体现哪些核心素养？这个素养的内涵是什么？我们怎么培养这个素养？如何设计练习来检验我培养得是否到位？让大家意犹未尽。

随后，全体与会领导、专家及老师们围绕高质量教师专业成长路径进行了分组讨论。红色手环组在成都市郫都区红光思源学校党支部书记、校长彭训武的带领下围绕“基于学校管理场域的教师专业成长”展开研讨，黄色手环组在成都石室蜀都犀方路小学锦城校区党支部书记、校长吴雪娟的带领下围绕“基于课堂场域的教师专业成长”展开研讨，绿色手环组嘉宾们在成都市郫都区犀浦外国语学校党支部书记、校长薛发贵的带领下围绕“基于班级场域的教师专业成长”展开研讨。三位校长分别围绕研讨主题和成果进行了分享。

成都市龙泉驿区实验小学校刘雪梅校长在发言中指出，任何一所学校首先是教师第一，学校育人的高度取决于站在讲台上的那个人的高度。学校的场域有森林的样子，好的教师队伍有树的特征，向下扎根才能向上生长。同时还向大家分享了龙泉驿区实验小学凤仪书院是怎样促进教师队伍发展的，给大家带来了新的思考和感受。

成华区特殊教育学校书记、校长刘小龙在发言中提出，高质量教师队伍建设中的高质量是指大格局、大胸怀、大视野、大智慧的四有好老师。在学校教师管理场域，老师必备的关键能力有包括认识把握教育规律的能力，认识把握教育和人之间的规律的能力，文字表达能力，创新实践能力等等。学校层面要在涵养底蕴的同时设置底线，力量牵引，搭建舞台，让教师成长一路向上。

赵德成教授在总结点评中首先指出我们要培养的是四有好教师，其中仁爱之心最重要，要让学生感受到爱，把爱交给学生。那怎样培养出这样的队伍呢？让老师愿意当老师，让老师有能力，让老师体验到家的归属感和主人翁意识。这看似简单的“三让”背后，是对老师个体生命的尊重，是对教师教学潜力的激发，更是对每一位教师的生命关怀。

形式丰富，内容多样的研讨活动背后蕴藏的是每一位教育人对教师成长、学生发展和高质量教育的思考。未来，大家将怀揣宝贵的经验和启示，继续前行，行走在建设高质量教师队伍的路上，为助力成都教育高质量发展贡献力量。