为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《基础教育课程教学改革深化行动方案》等文件精神，助推教师专业成长，提升教师教育教学评价能力与水平，2024年5月29日下午，成都市教育科学研究院召开了成都市2024年教师评价素养提升工作推进会。院党委委员、副院长卿子俊，院数字教育研究所（市教育监测评估中心）所长罗良建、副所长王振及所内监测评估教研员张丽、邓森碧，院教师发展研究所所长助理王琴，成都市青羊区政府总督学、区教育局党组成员、区教育考试中心主任张勇，各区（市）县教科研单位教育监测评估、教师教育教研员，中小学负责教师培养培训相关人员，“新时代教育评价改革背景下基础教育阶段教师评价素养提升策略研究”总课题组及各子课题主要研究人员等共计180余人参加了本次会议。会议由院数字教育研究所（市教育监测评估中心）所长罗良建主持。

推进会现场

首先，卿子俊副院长为本次会议致辞。卿副院长指出，新时代教育评价改革背景下，尤其是《基础教育课程教学改革深化行动方案》发布以来，教师作为评价者的主体地位得到进一步巩固，这极大增强了教师的专业自主性。但与此同时，教师的评价能力和教育教学工作要求之间不匹配的问题逐渐凸显，如何提升教师的评价素养成为新时代教育评价改革推进的新命题、新挑战，希望全市教育监测评估及教师教育工作者能够勠力同心，高度重视教师评价素养提升工作，为全市高质量师资队伍建设贡献更多智慧与力量。

卿子俊副院长讲话

接下来，成都市青羊区政府总督学、区教育局党组成员、区教育考试中心主任张勇，从教师评价理念、评价知识、评价手段、评价结果使用等维度展开与大家进行了沟通交流，并分享了青羊区评价工作开展实绩。张总督学指出，教师要完成从“因评价而育人”向“因育人而评价”的转换，要实现“为评而教”向“为教而评”的转变，切实发挥评价的工具价值和育人功能。

青羊区张勇总督学讲座

紧接着，成都市石室小学书记、校长张明蓉带领团队分享了学校长达十余年的学生增值评价探索之路，学校将评价与教师教育教学、学生学习生活深度结合，并常态化落实到教研、科研、课堂教学当中，实现了学生追踪评价并注重评价结果应用，在此过程中教师的评价能力得到了极大提升。

石室小学张明蓉书记、周玲老师、李蔷薇老师、雷佳丽老师案例分享

最后，院数字教育研究所（市教育监测评估中心）副所长王振进行了工作安排部署。2024年，将在深入调查研究的基础上，以教研为抓手，以课题为引领，针对教师评价素养问题开展深入的研究与实践探索。同时启动教师评价素养提升项目学校及典型案例征集，以点带面推动此项工作走深走实。

王振副所长作工作安排部署

当前，成都市正在着力构建教师评价素养提升“市-县-校”三位一体工作推进机制及“调研+教研+科研”三研一体工作开展模式，相信随着工作的逐渐推进与深入，教师在教育教学工作中对评价的理解、对评价知识和技能的掌握、在不同教学情境中开展有效评价和应用评价结果的能力都会得到显著提升，这也一定会成为教师专业成长新的生长与着力点，成为教育质量提升和学生全面发展的强有力保障。