导读

　　在成都市“政府主导、专业引领”区域推进中小学心理健康教育的十年进程中，不仅区域发展态势成效明显，各个学校的心理健康教育也蓬勃发展起来。从2004年开展 “成都市心理健康教育实验学校”评选工作以来，迄今已评选出三批次共165所心理教育实验校，为成都市区域推进心理健康教育工作打下了良好基础，并发展出各具特色的心理教育模式和经验。2010年我市承担了“教育部全国中小学心理健康教育经验交流大会”，对我市心理健康教育实验学校的特色经验也做了一个全面总结，编印了《成都心育，十年花开——成都市心理健康教育实验学校特色经验专辑》。

　　他山之石可以攻玉。每一个学校的特色经验犹如一株小花，小却耀眼，鲜活而动人;成都市的心理健康教育又如同繁花满园，多而和谐，繁而生景。每一个学校的经验汇集起来就是一笔巨大的财富。许多区县、学校热切希望能把这些有益的、特色的、鲜活的经验在更大范围内推广交流、借鉴学习，实现经验智慧的价值最大化、最优化。

　　基于此，本学期成都市教科院重点开展了“学校心理健康教育特色经验与有效方式的推广研究系列活动”。旨在：1、再次挖掘、总结、推广基层教育实践中的新鲜经验，实现资源共享，经验互学;2、以此为导向，加强对学校心理健康教育方式多元化和有效性的研究;3、以此为导向，强调学校心理健康教育在夯实基础之上也需要走特色创新之路。此活动也是对我市心理健康教育实验学校工作的再次总结和提升。

　　此次活动由成都市教育科学研究院理论室、成都市中小学心理健康教育指导委员会、成都市教师心理健康教育工作委员会主办，部分学校具体协办。此次系列活动纳入成都市2012年春季中学心理健康教育继教菜单培训。活动共分为四个专题，分别是学校心理教育管理篇、学校心育文化建设篇、学校心育特色活动篇和学校心理社团建设篇。

“学校心育特色经验与有效方式的推广研究系列活动”(一)

——学校心理教育管理创新专题

　　2012年4月10日上午，“成都市学校心育特色经验与有效方式推广研究系列活动”第一场——“学校心理教育管理创新专题”在成都石室中学北湖校区拉开序幕。本次会议由成都市教育科学研究院心理健康教研员曹璇主持，成都市教育局宣教处副处长梅青女士、四川省教育科学发展室副主任贾贵洲副研究员出席了会议。来自全市各个区市县心理教研员、学校分管副校长、德育主任、心理教师共240余人参加了会议。会议得到了成都市石室中学北湖校区的大力支持。

　　会议主题是展示交流我市部分中小学在学校心理健康教育管理理念、内涵发展、制度模式上的创新及特色经验。首先，由成都市石室中学对其推行的“班级双辅制”进行了组合发言。石室中学校长助理张显国从学校德育管理者的角度做《班级双辅制：学校心育模式的创新与实践》的发言，心理备课组组长杜永丽老师则从心理教育的角度做《班级双辅制——心育新模式》的发言，而该校班主任付鑫老师则从班主任具体实践与收获的角度做《以心育德，以德养心——班级双辅制中的班主任工作》发言。“班级双辅制” 在班级层面是学校班级管理制度的一种创新，体现了班主任与学校心理辅导教师工作的相辅相成，在学校管理层面则有利于促进德育和心育的整合。

　　成都市树德中学副校长张晓华做《健心务滋，自主心育——树德中学心育特色经验汇报》，介绍了该校的 “自主心育模式”：即在心理辅导强调“助人自助”的基础上，还倡导“助人者自助”的理念。教师应从心理教育中的“主导”向“辅导”地位转变，学生也应从心理教育中的“客体”向“主体”角色转变，让人人都成为自己心灵的守护者和建设者。

　　四川省华阳中学心理中心主任刘颖老师做了《全员参与 全面实施——华阳中学立体心育模式》的发言，介绍了该校的“全员育心立体模式”，即管理育心、教学育心、德育育心和环境育心几个方面。华阳中学的办学特色已从早期的“心育”工作真正发展到了现在的全员“育心”的文化。

　　成都市泡桐树小学心理中心负责人蒋燕老师做了《家校同心，和谐共育》的发言，介绍了学校推行的“家校共育心育模式”。通过此模式，搭建了亲子沟通的平台，畅通了家校共育的渠道，构建了家校共育的机制，让家长在陪伴孩子心理健康成长的过程中，也获得了自身的成长和喜悦。

　　成都市成华实验小学副校长刘宏智做了《建积极心育模式，促学校全面发展》的发言，全面介绍了学校推行的“积极心育模式”。在学校十年来“知心育人，幸福成长”的办学理念下，以积极心理学思想为引领，转变观念，激发师生内在的积极能量，增强师生自身的积极品质，从而提高整体心育水平，真正实现从“问题教育”向“幸福教育”的转变。

　　成都市教育局宣教处梅青副处长对此次活动进行了充分的肯定。她指出，成都市的心理健康教育从无到有、从小到大、从实验探索到特色发展，走过了十年的历程，取得了显著的成绩。明年我市将制定第三个心理教育发展的五年规划，站在新的历史起点上，学校心理健康教育的发展需要我们以新的理念、新的视野去谋划，要从学校办学理念和制度创新上去做好“顶层设计”。在夯实基础的基础上，要走出一条管理创新、特色创新的道路来。

　　四川省教科所德育心理研究室主任贾贵洲副研究员对这此活动进行了专家点评。他充分肯定了几所学校在心育管理道路上的探索和创新，感受到了成都市心理健康教育区域蓬勃发展的态势。指出学校心理教育及区域心理教育工作的开展都应该强调管理创新，因为良好的管理机制是学校心理教育可持续发展的重要保障等。

　　最后，成都市教科院心理教研员曹璇老师进行了大会总结，她用精辟的语言指出在学校心理教育发展的道路上，唯“有眼界，才会有境界;有思路，才会有出路;有机制，才会有可持续发展;有特色，才会有个性和持久的生命力”!