10月10日是第30个世界精神卫生日，今年的主题是“青春之心灵，青春之少年”，倡导全社会关心支持青少年的心理健康。

　　在孩子的成长过程中，班主任是孩子的重要他人，为进一步提高我市中小学班主任建班育心能力，促进学生心理健康和谐发展，成都市教育局、教科院组织开展了第五届心理班会课优质课评选活动。经学校推荐、区县初评和市级终评，共有45项小学心理班会课优秀课例获奖。为推广此次活动成果，促进交流研讨，10月12日，以“生命·生活·生涯”新三生教育为主题的成都市第五届心理班会课小学组优质课教学展示研讨活动在成都市东光实验小学学术厅拉开帷幕。本次活动由成都市教育局指导、成都市教育科学研究院主办、锦江区教育科学研究院和成都市东光实验小学承办、四川金笔文化传播有限责任公司协办。

　　参加本次活动的专家领导有四川省教育科学研究院研究员、四川省教育厅中小学心理健康教育指导委员会主任、四川省教育学会德育专委会理事长曾宁波，四川师范大学心理学院教授、硕士生导师戴艳，成都市教育科学研究院党委委员、心理艺体研究所所长曹璇，锦江区教育局德体艺劳科赵益老师等。参与本次活动的还有来自成都23个区市县的心理教研员、德育干部、心理教师、班主任等。此次活动还通过成都市教师继续教育网进行全程直播，线上线下学习观摩人数3000余人。

　　此次进行教学展示的四节课均为本届成都市心理班会课一等奖获奖课例。四位教师立足班情学情，结合心理辅导的理念，运用多种心理技术方法，从不同角度探讨学生心理健康或班级心理辅导问题，精彩纷呈，引人共鸣，给人启发。

　　第一节是由成都市实验小学班主任黄蕊老师带来的心理班会课《玩得开心就是赢》。黄老师针对低年级学生容易在日常游戏和交往中因输赢而产生消极情绪的现象，运用积极心理学，借助绘本《输不起的莎莉》和同学们一起探讨消极情绪的产生原因，寻找调整情绪的方法。通过游戏体验帮助孩子理解游戏中输赢没那么重要，重要的是游戏带来的快乐，“玩得开心就是赢”。整节课活泼可爱，体验性强。

　　第二节课是由四川师范大学附属圣菲学校的班主任花书姝老师带来的《从“心”看公平》。以“谁最厉害”的游戏引出主题——公平，以《小明的一天》与《小豆的一天》这一情景AB剧，让学生去感受发现不公平的背后其实是自己的期待没有得到合理满足，帮助学生接纳自己遇到不公平时候的情绪，并一起探讨总结出面对不公平时的四大法宝：改变想法、陈述事实、换位思考、表达感受等。整个课堂有理有趣，启人思考。

　　第三节课是成都市东光实验小学班主任刘欢老师带来的《我超能，我超棒！》。课堂从一场“超级对对碰”的游戏开始，既激发了学生的兴趣，又让学生发现了别人身上的优秀品质。整节课从“你超能”到“我超多”，再到“我们超能”，最后到“我超棒”，层层递进，不断深入，既引导孩子们从自我、同学、老师三个层面去感知自己具有非常多的“超能力”，又通过“情境挑战赛”的方式鼓励孩子们运用自身的“超能力”去解决实际问题，体会“每个人都有很多能力，并且能力是不断发展的”，以此增强孩子自信，提升自我效能感。

　　第四节课是由成都市龙泉驿区十陵小学校班主任董玲玉老师带来的《谁是TA的小太阳》。这节课以校园冷暴力——“孤立”现象为选题背景，选用热播剧《小舍得》素材，通过主人公米桃的经历，带领学生体会被孤立同学的感受，引导学生一起探究、讨论解决班级中“人际孤立”现象的办法，学会接纳和善待他人。最后，董老师艺术化地运用创意黏土传递温暖的行动，将解决孤立的方法具象化，让每一个孩子都化身“小太阳“”，温暖他人。

　　课例展示以后，四位老师分别从学情分析、教学目标、教学过程、教学反思、参赛感受等方面进行了说课。与会教师们也纷纷分享了自己的观课感受。指出四位老师的选题新颖、符合学情班情，设计巧妙，内容精彩，教法多元，学生感受充分，效果明显，并且每位老师都非常注重课堂的生成，细节处理好，收获良多。

　　活动最后，曾宁波研究员分享了观课感受，并做现场指导。他首先指出，今天的四节心理班会课都把握了课程的本质。心理班会课是解决当下班级发展过程中突出的问题，包括行为、情绪、人际交往等各方面。因此，在选择主题时要综合考虑问题的倾向性、即时性、针对性和普遍性，为实现班级自我管理、自我服务、自我发展的目标，形成“班·家”文化而服务。其次，四堂课多运用了心理投射、情景剧、体验活动、游戏等心理技术，帮助学生理解并解决班级实际问题，心理味儿浓厚。第三，四位老师为学生创设了安全温暖的课堂氛围，使得学生乐于分享、充分分享、真实分享，能解决学生真实的问题。设计的活动具有操作性，有利于学生体验、反思与成长。最后，每节课都为学生留下了更多助人、自助的空间，强化心理学的本质——助人者，自助也。

　　曾宁波研究员还对未来的心理班会课提出了一些建议与期待，包括需要深入分析学情，聚焦课程目标；教学逻辑思路要清晰，层次递进；活动设计与目标的契合性需要更加密切；课堂现场生成的问题需要班主任更加妥善地处理等等，帮助与会教师更好地理解和实施心理班会课。

　　幸福的童年治愈一生，不幸的童年需要用一生去治愈。青少年的心理健康是健康中国的重要内容，从孩子心灵处来，到孩子心灵中去，教会他们如何去健康生活，是所有教育者的责任。从“心”开始，用“心”育人，我们一直在路上！