为进一步提高我市中小学班主任建班育心能力，加强班级心理辅导工作，促进学生心理健康和谐发展，成都市教育局、教科院组织开展了第五届心理班会课优质课评选活动。经学校推荐、区县初评和市级终评，共有55项中学心理班会课优秀课例获奖。为推广此次活动成果，促进交流学习，10月21日，成都市“生命·生活·生涯教育”暨第五届心理班会课中学组优质课教学展示研讨活动在成都七中（高新校区）举行，来自成都直属直管学校及23个区市县的心理教研员、心理教师、德育干部及班主任代表300余人参与了本次活动。

　　本次活动由成都市教育局指导，成都市教育科学研究院主办，成都七中（高新校区）承办，四川金笔文化传播有限责任公司协办。参加本次活动的专家领导有四川省教育科学研究院研究员、四川省教育厅中小学心理健康教育指导委员会主任、四川省教育学会德育专委会理事长曾宁波，四川师范大学心理学院院长、四川省学术和技术带头人、心理学教授靳宇倡，成都市教育科学研究院党委委员、心理艺体研究所所长曹璇，成都市第七中学副校长胡勇。活动由成都七中心理老师李芷若担任主持人。

　　此次进行教学展示的课例来自本届心理班会课一等奖获奖课例。五位优秀的班主任呈现了5节精彩的心理班会课，包括三节初中课程和两节高中课程，为观摩教师提供了探索心理班会课的新方式和新思路。

　　成都市石室联合中学吴莉科老师的课例《走出舒适区，寻觅更好自我》，运用心理学的“舒适区”理论，带领学生通过角色扮演来探究不同选择带来的影响，感受自己是否在“舒适区”；在小组讨论中明确“舒适区”的正负影响，为什么需要突破“舒适区”，并思考和总结有效突破舒适区的方法。整个课堂采用了绘画、色彩、音乐等艺术方式，热烈活泼又引发思考。

　　成都市第三中学陆芷杉老师的课例《守护我们的“小emo”》，围绕主人公班级情绪精灵“小emo”，借助情绪色彩地图和角色扮演等活动让同学们体验“小emo”在不同状况下的情绪变化，让大家思考帮助“小emo”调节情绪的方法，一起总结出守护班级同学情绪健康的方式，以及在遭遇心理危机时如何有效应对的方法等。整个课堂丰富有趣，有效促进了班级同学之间的情感联结和班级内的心理互助意识。

　　成都市棠湖外国语学校周小舒的课例《你，最珍贵》，从“你有多喜欢自己”的评分活动开始，用拼“T”字板游戏带领学生体验个体的独特性，鼓励学生换个思考角度，接纳、改变和创造新的自我。整节课层层递进，不断深入，引导学生们认识到自己的独特之处，学会珍爱自己。

　　成都市铁路中学校付娅娣老师的课例《生命的礼物——困境中的积极资源》，从绘制自己的生命线开始，让同学用随机抽取的方式体验和他人交换命运，再借助黄国平博士的论文致谢材料以及他的人生经历，引导学生思考如何挖掘身边的积极资源应对生活中的消极事件。同学们在充分的体验活动中体会人生的不确定性，并激发了他们在困境中寻求资源和主动应对的积极心态。

　　成都七中（林荫校区）朱曜老师的课例《找寻意义，联结幸福》，借助《心灵奇旅》电影主人公乔伊的故事和希腊神话中西西弗斯的寓言引导学生思考“我们如何找到生命的美好和意义”，在小组中练习积极赋予生命意义，引导学生理解平凡人也能创造价值、活出意义，应用“联结幸福3-2-1”法则鼓励学生在实际生活中创造自己的有意义的幸福联结。

　　展示结束后，与会观摩教师积极互动，主动分享自己的观课感受和心得收获。大家表示，五位老师的选题贴近学生实情，走进学生真实生活，设计巧妙精彩，课堂生成及时，细节处理妥当，问题解决有实效，获益良多。

　　曾宁波研究员对本次展示课活动给予了高度评价和指导，他指出心理班会课的选题和目标要切合当下班级发展过程中的特征和突出问题，具有普遍性、典型性、发展性和即时性；积极运用心理学方法和技术（心理投射、自我暴露、角色扮演、艺术表达、体验活动、游戏等）帮助学生理解并解决班级问题，为学生创设安全的表达环境和课堂氛围，有利于学生体验、反思和成长。同时，曾宁波研究员也对心理班会课提出了一些建议与期待。包括仍需要深入分析学情，据此设置科学合理的课程目标；不断思考教学逻辑，活动设计要更契合学生特点和发展水平；现场课堂需根据学生生成灵活应对等等。

　　曹璇所长简要回顾了成都市自2011年起积极探索并坚持开展心理班会课的历程和意义，十年来有近千名中小学班主任参与其中，通过学习心理学理论，运用心理辅导技术，进行课程设计与开发，走进学生心理世界，转变班主任育人观念，有效开展班级心理辅导，培育学生积极心理品质等。心理健康是道德健康的基础，心理和谐是班级和谐的基石，心理班会课是实践德育心智慧的有效途径，德心融合方能培育出身心健康、人格健全的生命体。

　　活动最后，与会专家和领导为献课老师颁发了证书并合影留念。

　　本次展示研讨活动，五位班主任老师的心理班会课选题新颖、理论先进、设计巧妙、层次清晰、体验充分，既激发了学生的主动参与和深度思考，也有利于解决学生真实的心理问题，并有助于建设班级心理氛围。未来，成都市将继续实践德育心智慧，持续为学生打造心灵绿洲，助力师生共同成长。