导语：为深入贯彻《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号）和《成都市教育局关于进一步加强中小学班主任队伍专业化建设的实施意见》（成教发〔2014〕8号）的文件精神，增强班主任开展中小学适应教育的意识，提升其设计和指导能力，“成都市班主任工作坊”第二批第十七期培训活动于2023年9月13日在泡桐树中学如期开展。本次活动主题为“好的开始是成功的一半——中小学适应教育指导”，主要围绕“中小学适应教育”展开，主题鲜明、路径多元、方法丰富，为开展富有实效的班主任工作提供了新视角与新思路。

活动现场

　　本次培训活动分为两个环节：一是由成都市教育科学研究院德育教研员吕红霞老师作专题讲座；二是工作坊学员分班进行分享交流。

1. 指导提能力，学习促发展

　　第一环节，吕老师以《好的开始是成功的一半》为题对工作坊学员展开了中小学适应教育指导。吕老师首先诠释了“适应教育”的定义以及新学段和新学期开展适应教育的重要意义；接着从“班主任”的角度出发，告知大家要上好开学“第一课”、开好开学“第一会”，班主任应做好充分的心理准备去迎接和面对“全新”的班级和学生，同时还要做好相关的了解和学习研究：了解不同学段学生的身心特点、认知能力和发展需求，学习适应教育的有效形式，如破冰活动、班会课、技能展示活动、家长会等。在吕老师耐心细致地指导中，老师们入脑入心，收获颇丰。

吕红霞老师作讲座

　　吕老师指出，适应教育中还应包括“指导家长做好心理准备”。她和老师们共读《全国家庭教育指导大纲》的要求，通过大量鲜活实例，让老师们认识到指导家长做好心理准备的重点是：了解孩子的新变化和新情况、了解教育教学的新特点和新要求。同时，在“亲子陪伴”“亲子沟通”等方面要教给家长教育技巧及方法。最后，吕老师鼓励大家在最后一年的研修学习期，积极思考个人规划，厚植专业情怀，提升专业技能。

工作坊学员认真学习

　　二、回望来时路，蓄力再启程

　　第二环节，工作坊小、初、高三个班的老师们在各自导师及导师助理的带领下，分别进行了三分钟的个人分享。分享的主要内容是：过去两年学习的收获与反思，需求和建议。

　　小学班活动现场，导师助理张艾娜老师结合自身的成长经验，告诉老师们主动成长的意义，学员们也畅所欲言：“工作坊的学习让自己的教育观念得以更新，让自己的专业能力得以提升”“从被动到主动，使自己的观念、思维方面得到了改变”“收获到了同伴的互助、自我的成长，包括系统的方式、质问的能力、科学的方法等”。在深度剖析和梳理自己的学习历程后，老师们又从思辨性角度为自己做了新的规划，包括如何适应新时代的教育方式，守正创新，如何发挥家委会的优势，做好班本课程的建设……

小学班学员分享交流

　　初中班活动现场，老师们将自己的总结与反思凝聚为了五个关键词：一是改变，局促在自己的小天地里，无法望到更为广阔的天地，正是因为有了“工作坊”这个平台，才意识到自己的差距，开始了积极的改变；二是学习，两年的学习让老师们收获颇丰，关于“小专题研究”“个案研究”“主题班会课”等，系统的知识培训、理论的学习建构，提升了自己的班主任专业素养；三是碰撞，“手拉手”的帮扶，班级内的展示与观摩，学习交流中思维火花不断碰撞；四是践行，老师们利用所学知识，积极运用到班级、年级、学校管理中，坚持实践求索，不断创新；五是引领，老师们希望在培训之后，更好地担负起骨干班主任的责任，从“点燃一件教室”到“照亮一方天空”，通过各级各类平台，更好地发挥自己的辐射引领作用。

初中班成员分享交流

　　高中班活动现场，老师们热情参与，积极分享，一致认为在学习中获得了专业的指导，拓展了眼界，提升了班级管理能力，也有效促进了自身的专业成长。大家希望在最后一年的学习中，能更加积极主动地把握机会，通过更多的实践活动深化理论认知，推动成果转化。高新实验中学丁静老师更是道出了很多学员老师的心声：“有专业才会有尊严，潜心实践，才能提升高度！”在建议需求方面，武侯高级中学李菲老师表示，希望增加关于差异化班级管理的培训，大弯中学的雷三勇老师希望得到更多德育课题方面的实操指导等。

高中班成员分享交流

　　高中班导师吴玉婕老师强调，我们聚集在一起是为了学习、提升和成长，我们加入团队，要获得发展，每一个人都要有自己的专业能力，要有拿得出来的“王牌”。在最后一年的学习中，希望各位学员以积极的心态，把握发展机会，提高自我要求，增强学习动力和成果意识。

　　“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”。理念决定教育的高度，学习延展教育的广度，能力开拓教育的深度，只有不断坚持学习、不断更新观念，不断提升能力，才能成为适应时代发展需要的班主任，才能不断获得引领学生前进的力量。我们相信，工作坊学员们必将在第三年的学习中，继续努力，携手同行，勇敢奔赴心中的职业理想，绽放更多的成长精彩。