为深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》(中发〔2020〕19 号）的要求，全面落实教育部《中小学教师培训课程指导标准——班级管理》（教师厅〔2020〕3 号）精神，进一步提高学校德育工作管理水平，规范班级管理评价，建设优良的班风、学风、校风，营造温馨、和谐的育人环境。3月20日，在成都市龙江路小学新津分校召开了成都市小学德育教研活动（二）。

　　本次教研活动的主题为“优秀班主任班级管理评价交流”，活动由成都市教育科学研究院主办，成都市新津区教育科学研究院承办、成都市龙江路小学新津分校协办，成都市小学德育第二片组的区（市）德育教研员、学校德育干部及班主任代表180余人参加本次活动。

　　环节一：活动学校分享交流德育评价建设

　　成都市龙江路小学新津分校姚利副校长围绕学校理念目标，介绍了学校“五力”学生评价体系的建设，践行“全员育人、全方面育人、全过程育人”的德育工作理念，促使形成校园德育工作新格局，变“无形”为“有形”，做“看得见、摸得着的”德育评价，从而达成“让每一个孩子享有自信和成功”的教育追求。

　　环节二：优秀班主任分享交流班级管理评价建设

　　成都市龙江路小学新津分校陈易芊老师分享主题为《借力多元评价，激活班级活力》。陈老师借力多元评价机制，促进学生全面发展和五育并举，通过综合考量学生的学业成绩、品德素养、实践能力、创新思维和社会责任感等方面，为学生提供更全面、准确的评价。

　　成都市天涯石小学肖百慧老师以视频的方式分享主题为《发挥评价引擎功效，调动孩子的内驱力》。肖老师结合学校少先队成长机制，通过“争星”、“夺章”等活动，对学成长进行过程性评价。通过实时评、周周评、月月评、定期评和年度评相结合，利用评价引擎促进教育行为的可持续发展，使每一个评价结果都成为学生发展的驱动轮，激活学生成长的动力。

　　双流区九江小学张小琴老师分享的主题是《数字赋能，德育评价新样态》。张老师通过数字化赋能，建立了符合儿童个体特征的数字化德育评价体系，实现德育评价全面性、全过程、全时空、全要素，有效提升了德育评价的科学性、准确性，促进了学生的全面发展。

　　四川天府新区第七小学谢霜老师分享的主题是《多维评价 激励成长》。谢老师建立了一个立体、多维的评价体系，以促进学生的全面发展。通过构建指向小学生核心素养的成长积分评价系统，创设自主性项目特色德育课程，让每一个学生得以自由地“呼吸”和“生长”。

　　成都市实验小学东部新区校区江连香老师分享的主题是《以多元评价，撬动学生个性发展》。江老师从不同的维度、不同的视角，以不同的主体去衡量与见证学生的成长，真正看见每个学生的与众不同。充分发挥学生优势，关注学生的个性发展，增强学生自信心，让学生在成长中收获快乐。

《多元评价哈哈镜》

　　简阳市射洪坝第一小学谢晓丹老师分享的主题是《多元评价哈哈镜》。谢老师采用立体金字塔形的垂直评价方法，用积极的态度和科学的方法，激发每一个不同的小宇宙。让我们看到，每个孩子都能够绽放出独特的光彩。

　　环节三：专家点评交流

　　新津区教育科学研究院小学德育教研员王伟娜老师以《给教育，多几把衡量的尺子——班级管理评价》为题对活动进行了点评。王老师认为，活动反映了班主任们正在不断提高班级管理水平，加强班级文化建设，丰富班级活动内容。相信在多元化的班级管理评价体系下，拥有多把评价尺子可以更好地关注每个学生的成长需求，促进他们的全面发展。

　　最后，双流区教育科学研究院小学德育教研员段旭老师以《赋能新时代 评德更有据》进行了活动点评。段老师指出，希望各位参会老师能从中汲取经验，为今后的工作提供有益的借鉴。希望通过这次活动，我们能更好地认识德育的重要性，掌握更有效的教学方法，确保德育的教育适应时代发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

　　德育评价是学校德育工作的重要组成部分，是保证学校德育目标实现的必要措施。本次成都市小学德育教研活动，为学校的德育评价工作指明了方向，明确了实施路径，进一步增强了德育工作的科学性和有效性。学无止境、教无止境、研无止境。在德育的道路上，作为德育工作者，我们仍需在德育研究的道路上不断前进，不断提高德育工作的实效性。

本次活动合影