导语：为深入贯彻《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号） 以及《成都市教育局关于加强中小学班主任队伍专业化建设的实施意见》（成教发〔2014〕8 号）的文件精神，将中小学德育内容细化并落实到各学科课堂教学中，渗透于教育教学全过程，不断提升德育工作的实效性，“成都市班主任工作坊”第二批高中班第十五次线上培训活动暨与东部新区班主任老师结对研讨会如期举行。

活动主题：德智融合 学科育人

活动时间：2024年4月11日

活动地点：腾讯会议室

活动组织：成都市教育科学研究院德育与党建研究所德育教研员吕红霞老师

主讲教师：“成都市班主任工作坊”第二批高中班导师吴玉婕老师、导师助理敬晓萍老师和王蓝艺老师

参会人员：“成都市班主任工作坊”第二批高中班全体学员、东部新区“手拉手”活动结对老师，共计30余人

   图1 活动主题

活动的第一环节，由王蓝艺老师做专题分享。王老师从“新质生产力”和“拔尖创新人才”两个关键词出发，介绍了“学科育人”的背景。王老师表示，“学科德育”并不是新事物，从学科渗透到学科融合，再到学科育人，这一变化的实质是落实立德树人根本任务的诉求，我们需要打破学科藩篱实现育才与育人的统一，以及知识传授与价值引领的统一。随后，王老师就当前学科育人存在功利心态及形式化育人的两大困境，提出要从队伍建设、集体教研和制度保障三个路径落实学科育人。

王老师强调，首先，人是教育的核心，落实学科育人需要构建一支高素质、有想法、敢作为的育人队伍；其次，学科育人与学科教学一样需要进行集体教研，明确育人目标、课堂内容与相应策略，关注学情，设置真实情景，让学生在活动中参与、在实践中探索、在问题中碰撞；最后，制度建设是学科育人落地落实的重要保障，要做好整体规划，尽量避免学科育人走向形式化。

图2-3 王蓝艺老师作专题分享

活动的第二环节，由敬晓萍老师做专题分享。敬老师从实践层面出发，从学科课程的道德价值谈起，明晰了学科教学与学科德育的辩证关系，指出学科德育的开展路径需要实现教学目标、教学内容、教学方法、教学环境、教学活动等方面的融合，并通过分享自己在学科德育方面的具体实践案例给予老师们帮助和指导。敬老师指出，学科德育尤其需要找准学科定位，明晰学科德育的核心要求，掌握相应的教学策略，并设计有效的学科德育作业，充分发挥学科育人的优势。

图4-5 敬晓萍老师作专题分享

两位老师交流结束后，学员们积极参与，分享了自己的想法与感受。四川省新津中学的王玉珠老师表示，今天的活动收获颇丰，看到了自己在学科德育方面的不足，今后将逐步转变零散化的学科育人形式，进一步发挥学科育人的价值和作用。成都东部新区三岔湖高级中学的王明睿老师提出，“教书”和“育人”是同一事物的两个不同方面，教师应在“教书”中实现“育人”，把形成学生主动、健康发展的意识与能力作为核心价值，并在教育的一切活动中体现。彭州中学的张伟老师则认为，自己执教的体育学科在德育融合方面有很大优势，并列举了自己在学科德育融合中的具体做法，给其他学员提供了实践思路。    

图6 学员认真参与学习

最后，高中班班级导师吴玉婕老师作总结发言。吴老师表示，在学科德育方面文科有着天然的优势，但是数学、物理等理科的德育优势也不容小觑，希望各位学员立足学生的终身发展，将自己的学科教学与德育工作密切结合起来，用自己擅长的专业智慧育人。吴老师的鼓励与期待给学员们注入了鲜活的成长力量，相信大家将不忘初心，不懈努力，在德智融合中，“育”见美好未来。