习惯之根，始于微末；育人之本，重在养成。为深入践行教育部《中小学德育工作指南》精神，加强德育队伍的专业化建设，探寻新形势下学校德育工作的新路径，进一步夯实立德树人的根本任务，成都市小学德育教研活动（四）于4月19日在温江区政通小学校开展。此次活动由成都市教育科学研究院主办，温江区教育科学研究院承办，温江区政通小学校协办，以“习惯养成系列——如何培养学生的学习习惯”为主题，在政通小学官郭丽媛老师的主持下拉开帷幕。青羊区、金牛区、郫都区、温江区、都江堰市、彭州市德育教研员和各小学班主任代表参加活动。

聚焦习惯养成，共话育人智慧

郫都区刘娟名班主任工作室和郫都区两路口学校的赵雪梅老师以《“学”无止境 “习”以为常》为题，从营造学习氛围、培养合作意识、深化终身学习理念、落实协同育人策略等方面进行了详尽的阐述。赵老师不仅提出了先进的教育理念，还给出了具体的实施措施、方法和途径，为老师们提供了启示。

都江堰团结小学的刘媛莉老师以《把习惯养成“缝”进日子》为题，分享了她的教育实践：一盏灯引路，激发学习热情；一条路导航，明确学习方向；一座桥连接，拓宽学生视野；一束光照亮，挖掘潜在能力；一条线贯穿，实践养成习惯。五个方面相辅相成，有效助力学生成长，培养良好习惯。

温江区政通小学校的陈辉老师以《塑造学习习惯强化教育力量》为题，深入分享了关于三年级学生学习习惯培养的经验。学校统一认识，明确方向；班级针对学情，细化措施；家庭积极参与，形成合力。三方紧密合作，共同致力于学生良好习惯的养成，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

成都石室白马学校的刘灿老师分享了《“慧”养学习好习惯 赋能学习原动力》的见解。她深入剖析了学习习惯的定义与内涵，详细列举了学习习惯的多个方面。同时，刘老师还着重探讨了如何有效养成好习惯，提出了会听、会说、会读、会写等关键培养要素，为学生的学习提供了有力指导。

成都市泡桐树小学的李文芳老师以《少年若天性习惯如自然》为题，深入交流了低段学生学习习惯养成教育的探索与实践。她从认识习惯入手，逐步梳理习惯，并重点分享了培养习惯的方法和路径。她强调，养成习惯需要由行到惯，即从行为到习惯的自然过渡，并通过行为评价实现从习惯到规范的跃升。

成都市王贾桥小学校的伍晓芹老师以《立规成矩养习惯持之以恒促成长》为题，深入剖析了习惯培养的重要性。她不仅探究了习惯的根源，还提出了因材施教、夯实基石等有效策略。同时，她分享了通过五育融合、三方合力、多元评价等方式，全面培养学生习惯的金点子。

涓涓细流汇成海，点点星光照路长。六位老师的分享内容既丰富又实用，为老师们提供了宝贵的借鉴。

总结引领方向，助力教师成长

活动最后，金牛区中小学德育教研员陈雪梅老师进行总结。她对六位老师的分享给予了高度评价，认为每位老师的发言都独具特色、颇具深度。陈老师紧扣习惯培养这一主题，从班级分析、意义解读、学习目的、具体措施到评价实施等多个维度，对每位老师的分享进行了详尽细致的点评。她不仅精准地找出了每位老师的闪光点，还提出了改进建议，为参会的班主任今后的“习惯育人”工作提供了有益的参考。

春风化雨，润物无声；教育之道，贵在深耕。此次活动的开展，不仅为老师们搭建了一个深入交流、共同成长的广阔平台，更为推动德育工作创新与发展注入了源源不断的活力。未来，让我们携手前行，在教育的道路上不断探索，共同书写德育工作的华章。