为深入学习贯彻党的二十大精神，提升思政教师结合学生学段特征和课程教材有关内容，分析时政热点，开展时事教育的能力和水平，成都市中小学思政教师时政述评案例展示与研讨活动（二）暨成都市第三届大中小学思想政治理论课教师教学技能大赛“时政述评”项目的赛前培训活动，于2024年5月23日，在成都市盐道街小学汇泉校区举行。

本次活动由成都市教育科学研究院主办，成都市锦江区教育科学研究院、成都市盐道街小学汇泉校区承办。来自23个区（市）县的中小学、中职的思政学科教研员和思政课骨干教师、市属高校和技工院校的思政课教师近300人参加了此次活动。汇泉校区刘家明校长简短的欢迎辞后，七位老师做了精彩的时事述评分享。

《守耕地，实仓廪，安天下》

成都市娇子小学李静老师用数据对比、视频应证等方式，向我们阐释了虽2021年全国耕地总量实现净增加，但我国人多地少的基本国情，让我国耕地保护形势依然十分严峻。抓粮食生产的劲头只能紧不能松，要坚决守住耕地保护红线，才能保住全国人民的粮食安全手里有粮，心就不会慌，并倡导同学们节约粮食。    

《绿水青山就是金山银山和谐共生造福今日明日》

来自成都市盐道街汇泉校区的张家艳老师带来的时政述评则从同学们身边的事例说起，阐释了“绿水青山”和“金山银山”之间的关系，展现了同学们日常生活中保护环境的具体措施，旨在引导学生牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。

《跟跑并跑领跑——从造船产业体系发展看腾飞的中国》

成都市龙江路小学胡兴迪老师带来的时政述评展示，巧妙地将红船的故事与中国造船产业相连接，将中国几十年的变化娓娓道来。以小见大，为同学们呈现了一个被帝国主义列强欺辱的中国，一步步走向富强的伟大历程，“跟跑 并跑 领跑”全方位、立体式的讲解，让在场的老师随着中国的崛起而振奋不已。

           《传承中华文明坚定文化自信》

成都市回民小学唐铭芳老师的时政述评展示中特别强调，青少年“要坚定文化自信、担当使命、奋发有为，共同努力创造属于我们这个时代的新文化，建设中华民族现代文明”。不断深化对文化建设的规律性认识，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，为建设中华民族现代文明做出更大贡献。

《从成都世园会看建设公园城市与践行绿色发展理念》

     成都市现代职业技术学校的周毅珊老师的时政述评展示，周老师强调生态兴则文明兴，要把自然生态价值摆在首位，着眼于未来长远发展，以夯实绿色生态本底为目标，坚持人与自然和谐共处的战略定力，从水生态、土壤生态、生物多样性与植物群落稳定性三个方面来考虑，向世界人民传递共生发展和诗意栖居的成都场景，应国际可持续号召，并结合城市动力进行科学传播。

《青年聚力现代化产业体系建设》

  成都工贸职业技术学院的张晓莉老师的时政述评，论证必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。科技创新离不开青年人才、经济发展离不开青年人才、乡村振兴离不开青年人才。人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源，要坚持人才引领驱动，加快建设人才强国，为国家和民族的长远发展造就大批德才兼备的高素质人才。青年兴则国家兴，青年强则国家强！

《“三位一体”协同融合 推动新质生产力发展》

成都职业技术学院周晓彤老师带来的时政述评结合学生学段给我们解读了新质生产力的内涵及特征，为学须先立志，树人首在立德。通过“大思政课”实现教育、科技、人才“三位一体”交汇融合、良性循环，引导青年学生立大志、明大德、成大才、担大任，为全面建设社会主义现代化国家贡献智慧力量。

电子科技大学马克思主义学院党委副书记商继政作点评、开展讲座

随后，电子科技大学马克思主义学院党委副书记商继政教授对本次活动进行了点评，他对几位老师的述评给予了肯定，对在大中小学开展思政教师时政述评教育的重要性给予了肯定。

随后，商书记围绕“如何开展时政述评”开展了讲座。“时政述评”课是对学生进行思想政治教育、培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要途径，是对思政课教学形式的重大创新。讲好“时政述评”课，需要注意以下几个方面：

第一，要把握时政述评的基本要求。“时政”，是时事政治的简称，通常是近期发生在国内或者国际上影响力比较大的事件。“述评”，即叙述和评论，是一种以夹叙夹议、边叙边评的方式，反映社会热点或国内外重大事件，是以事实为基础的评论。“时政述评”课是“大思政课”的重要组成部分，选取时政话题要具有典型性，通过对“时政”的“述评”，向学生传递党的理论创新成果，讲清楚党的重大方针政策。

第二，要用好马克思主义的看家本领。 恩格斯深刻指出：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。” 辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，是中国共产党人观察和解决一切问题的“望远镜”和“显微镜”。讲好“时政述评”课，就是要运用马克思主义世界观和方法论，引导学生在观察和分析时政事件的过程中熟练掌握并灵活运用马克思主义的立场、观点和方法。

第三，要坚守思政课的初心和使命。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，讲好思政课关键在教师。思政课的本质是讲道理，要把道理讲准讲透讲活。“时政述评”课要严格遵循习近平总书记关于思政课的重要论述和重要指示精神，体现思想性和理论性，提高亲和力和针对性。

第四，要坚持三个结合。一是理论和实际相结合，贴近社会、贴近生活、贴近学生。二是灌输和启发相结合，既要注重灌输，也要注重启发，要增强互动，唤起好奇，引导学生主动发现问题、善于提出问题、认真分析问题、学会解决问题，做到授人以鱼不如授人以渔。三是以情动人和以理服人相结合，既要讲情，也要讲理，既要带感性，也要现理性，做到动之以情，晓之以理。

第五，教师要有慧眼妙手巧嘴。“慧眼”是指教师要细心选题，善于从众多的时政事件中选择有代表性、典型性的材料，善于去伪存真、去粗存精、以小见大、见微知著，运用小时事，通过小切口，讲述大道理。“妙手”是指教师要精心设计，善于运用现代教育技术，融合数据、案例、音像等各种元素，做到重点突出、层次清晰、逻辑严密、展现精美。“巧嘴”是指教师要用心表达，善于讲学术语言、政治语言转化成教学语言，做到生动、形象、通俗，让学生愿听爱听，听的进耳，入的进脑。

成都市教育科学研究院周玫对两次“时政述评”教研活动做总结

周老师从教育部重大比赛导向、思政教师重要能力展现两个方面强调了思政教师开展“时政述评”教育的重要性，希望大家通过教研，学习了解如何开展时政述评教育，通过比赛不断提高思政教师的专业能力。