成都市金牛实验中学校 娄林

 

　　内容提要：

　　学校毕业典礼是学校德育活动课程化实践中的重要内容，本文着重分析初中毕业典礼的现状、重要作用、深层意义等内容，并以成都市金牛实验中学校2013级毕业典礼为例，探讨了初中毕业典礼的实施流程和课程反思。

 

　　Abstracts:

　　Graduation ceremony is one of the most important parts of school moral education. This paper explores the deep meaning of junior high school graduation ceremony，its present situation and its important role in the school education. At the same time, the papaer takes the graduation ceremony of Jinniu Experimental School in 2013 as an example to expound the importance and necessity of junior high school graduation ceremony and the actual operation .

 

　　关键词：初中 毕业典礼 研究 实施

 

　　“德育为首”的口号早已响彻华夏大地，显然已经认同德育是我们教育的一个中心内容。同时，大家也就德育的出发点和归宿达成普遍共识，那就是在于调节人与人、人与社会的关系。

　　那么，我们的德育教育就必须摆脱空洞的说教，应该主要通过人与人、人与社会的互动来进行，而这些互动在学校就应该是丰富多彩的德育活动。正如戚万学博士在他的《活动道德教育论》中所说：“个体的自主活动既是道德教育的目的，又是道德教育的手段。”不仅道德教育，整个德育都应是在活动中通过活动而且为了活动的教育。

　　有鉴于此，学校开展了德育活动课程化实践的研究，将德育活动纳入课程化管理，毕业典礼就是其中参与者反响良好，教育效果明显的德育活动。

　　学校通过开展全校参与的毕业典礼并将之课程化，让每一个学生都能收获一份关于毕业的美好记忆，让学生的毕业典礼成为其人生中的重要一课，为学校历时三年的“立人”教育画上一个圆满的句号。

　　在开展活动之前，我们对毕业典礼的现状和意义进行了较为深入的探讨。

 

　　一、初中毕业典礼的现状

　　虽然我们都知道，初中毕业，在学生成长道路上无疑具有标志性意义,理当通过必要的礼仪形式加以体现。但在大多数中学中，开学典礼大都形神俱备，追求内容与形式的高度统一，而毕业典礼则多数失之于潦草，甚至于销声匿迹。

　　(一)中学生毕业典礼受冷落的原因

　　1.毕业季工作繁杂。

　　客观来讲，学年工作即将结束的时候，学校的工作繁琐，如果没有提前准备，就不会有足够的时间去酝酿、准备。学校也可能抱着“宁缺毋滥”的原则，毕业典礼就没有被提上日程。

　　2. 对于效果的不确定。

　　毕业典礼不是学校的必做工作，毕业典礼是否有用?有多大用处?在不确定的情况下，那多一事不如少一事的心态就占了上风。

　　3.毕业生繁杂的心态。

　　毕业考试结束，不同层次的毕业生对毕业典礼具有不同的心理期待。学生对毕业典礼能否正确对待?毕业典礼举行之后是否会发生后续矛盾?也是不确定因素。

　　(二)初中毕业典礼的作用

　　虽然不举行毕业典礼可以存在许多主观和客观的理由，但实际上，我们更应该重视举行毕业典礼所能发挥的重要作用，忘记了毕业典礼，我们也就遗失了一笔宝贵的教育财富。

　　1、毕业典礼是学生成长的展示

　　毕业典礼为展示集体成果提供了一个舞台，也是展现学生才能的舞台。毕业典礼由毕业班同学，特别是学生干部全程参与、整体设计、具体操作，是对其三年学习生活所培养的工作能力有集中展示，也是一个显性与隐性的舞台，充分展现孩子的能力、情感与追求。

　　同时，学校制作毕业鉴定“成长的足迹”，现场由班主任发给学生，对其三年的成长予以褒奖、鼓励。

　　2、毕业典礼是师生美好回忆的珍贵素材。

　　回忆是生存的一种方式，毕业典礼从某种程度上说为学生的生存竖起了一根精神支柱，甚至会对学生将来的发展产生一定的鞭策作用。

　　同时，毕业典礼也给教师创造了享受成功喜悦的机会，自然融洽了师生关系。引导教师深入地思考如何建立正确的师生关系，促进校园的师生关系更加和谐。

　　3、毕业典礼是体现学校人文关怀的好形式

　　通过初中三年的学习，特别是中考的洗礼，很多学生已经从幼稚走向成熟，毕业典礼是一次立志典礼，同时，它也可以成为学校“立人”教育的标志性活动，成为学生精神的“盛宴”。

　　4、毕业典礼是对学生“成人心理”的尊重

　　毕业典礼，标志着人生一段重要旅程的开启。毕业典礼也是学生“成人礼”，定格学生长大的瞬间，对学生的终身发展具有独特的意义，具有不可替代、不可复制的特点。

　　5、毕业典礼能留下大量丰富珍贵的档案资料。

　　档案是学校发展的真实、全面的反映，是丰富学校文化的重要载体，是“今世可以知古，后世可以知今”的重要素材。

　　由此可见，学校无小事，处处是教育。毕业典礼是一笔巨大的教育资源，不可小觑。

 

　　二、以德育活动课程化的理念来举办“毕业典礼”

　　德育活动课程化简而言之就是将学校德育活动以课程的标准来建设、实施、评价与反思，保证德育活动的常态化、序列化，从而确保扎实有效、不断提升地发挥德育活动的育人功效。

　　(一)人员安排：德育处作对毕业典礼作整体指导，选取保送生中的学生干部为活动的组织者和具体经办人。把毕业典礼的事宜全部交给毕业生来安排。“导而弗牵，开而弗达。”学校只做宏观上的指导，以生为本，充分展现学生的能力、潜力。

　　(二)方案设计

　　学生在老师的指导下参与了毕业典礼的全程设计，活动方案环节清楚、细节准确，有利于开展活动。

　　成都市金牛实验中学校2013级毕业典礼课程设计

　　1、活动主题：感恩，一起走过的青葱岁月。——成都市金牛实验中学校2013级毕业典礼。

　　2、活动思路：学校、家长、教师、学生共同感恩在金牛实验中学相识相知，共同发展进步。通过师生互动，让学生感受学校温暖，升华对母校的情感，带着眷恋，投入新生活。

　　3、活动时间：2013年6月17日下午5:30—7:00。

　　4、参加人员：全体师生。

　　5、活动地点：升旗操场，九年级第一部分，后排依次为八年级、七年级。

　　6、课程设计：毕业典礼围绕“感恩，一起走过的青葱岁月。”即“感恩和立人”为主题进行，分三个篇章，分别是“母校情”、“父母恩”、“师生谊”。

　　7、舞台设计

　　①舞台下鲜花围绕

　　②舞台两侧摆放展板

　　③舞台后面操场边柳树上装饰气球花【每个气球花由六个气球组成：五个同色，一个异色。每个柳树上装饰4~6个气球花。 操场边共有24棵柳树。此处气球预计消耗：30×24=720个】

　　④篮球架用气球带缠绕支架【四个气球一组串成气球带】

　　⑤进入校门的水泥路边在花丛中插彩旗。道路两旁挂班级海报【内容包括：班级趣事，糗事，美好回忆，毕业寄语……】

　　8、课程流程

　　全体师生和领导、嘉宾及九年级优秀毕业生家长入场时，播放暖场音乐《那些花儿》。

　　主持人致开场词，宣布典礼开始，全体起立，齐唱《国歌》《校歌》。

　　刘仲文校长致辞。

　　向各位校长献花。(原学生会主席安排三位同学)

　　第一篇章——“母校情”

　　①小合唱《金牛实验的日子》八年级四班。(学生干部编写歌词)

　　②杰出贡献奖获奖同学上台领荣誉证书。(校领导颁发)

　　③杰出贡献奖获奖同学代表全体毕业生宣读毕业誓词 (领誓：原校团委副书记)

　　我以青春的名义宣誓：牢记父母期盼，不忘恩师教诲;铭记学校光荣，珍惜学校荣誉;诚实守信，勤奋学习;养浩然之气，强立身之本，今天我因学校而自豪，明天学校以我而骄傲。

　　④全体学生合唱《送别》(长亭外)。(领唱：原学生会文娱部部长)

　　⑤街舞表演。(原学生会副主席)

　　⑥学生代表发言(此发言主题为感恩母校，抒发同窗之情)(原学生会主席)

　　第二篇章——“ 父母恩”

　　①家长代表发言(此发言主题为对孩子的期望)(九年级家委会主任)

　　②学生代表上台向各班家委会代表献花(家委会委员子女)

　　第三篇章——“师生谊”

　　①给金牛实验的一封情书。表演：原学生会宣传部部长。背景音乐：《天空之城—木吉他版》

　　②全体教师上台，班主任站第一排，请班主任老师上台给自己班的学生作毕业寄语。背景音乐：《Long long way to go》

　　③班长上台向各位班主任献花、团支书为科任老师献花。背景音乐：《回忆》

　　④班长代表全班同学说一句最想向老师说的话。背景音乐：《那些年》

　　⑤《光阴的故事》领唱：学生干部

　　主持人致结束语。

　　班主任给每一位同学颁发“成长的记忆”和每一位同学握手告别。结尾音乐：《waving flag》

　　(三)课程反思

　　1、课程亮点

　　宣读毕业誓词和发放“成长的记忆”证书是活动的两大亮点，宣读毕业誓词即是一种成人仪式，也必将是学生成长过程中难忘的一幕。“成长的记忆”由各班提供材料，统一制作，每一份证书都独一无二，是对学生三个成长发展的毕业鉴定，这两项创意都获得了家长、师生的高度评价。

　　2、课程提升

　　(1)更多邀请学生的亲友参加毕业典礼。本次毕业典礼只邀请了部分家委会成员，应该更多地邀请家长参加。在活动可以设置亲子互动环节，进一步融洽家庭关系。

　　(2)提前成立学生毕业筹备小组。本次毕业典礼筹备时间较短，许多环节还有待提高。

　　(3)回归毕业典礼的本意, 颁发每名学生的毕业证书。因为时间关系，没有由班主任逐一颁发，以后应为这个环节留下足够的时间，让班主任现场宣读评语并颁发证书。

　　总之，毕业典礼是学生接受思想洗礼的重要契机，德育不是空洞的说教，而是“润物无声”的渗透，是学生在生活中、活动中的亲身体验感悟内化的过程。毕业典礼对于在校生和毕业生都是难得的教育契机。毕业典礼应该成为学校德育活动课程化中的关重要一环，并不断将这项工作往更细、更深、更精的方向推动。

 

　　参考文献

　　1、《中学生毕业典礼不宜删繁就“减”》，马昌飞，《教学与管理》，2011年9月

　　2、《“中国式”毕业典礼典藏了什么》，肖晨，《EDUCATION AND VOCATION》，2007年

　　3、《对我国学校毕业典礼的思考》焦润丽、杜学元，《兰州学刊》，2008年11月

　　4、《对哈工大2007届本科生毕业典礼的文化人类学思考》， 高歌，《中国电力教育》, 2008年

　　5、《试论中国当代校园文化建设》，叶澜，《教育发展研究》， 2006年

　　6、《毕业典礼哪能不举行》，张军，《教学与管理》，2011年12月

　　7、《毕业的你“典礼”了吗》，苌晓昱，《学校党建与思想教育》，2012年1月