各区(市)县教育局，成都高新区、天府新区成都片区社会事业局，市直属(直管)学校(单位)：

　　为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神以及省委、市委关于培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的要求，切实增强德育工作的时代性、规律性、实效性，充分发挥班主任在学生成长中的核心作用，针对新形势、新要求，现就全市中小学班主任队伍专业化建设提出如下意见。

　　一、总体要求

　　(一)指导思想。全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，培育和践行社会主义核心价值观，坚持育人为本、德育为先，着力加强中小学班主任专业能力素养建设，让班主任成为学生成长的人生导师、家校共育的枢纽和教育优质发展的基石。

　　(二)工作目标。建立班主任准入标准，全面实施班主任准入制;建立和完善市、县、校班主任工作研培制度;健全班主任工作保障机制，培养更多、更优秀的班主任教师，形成立德树人、全员育人的新局面。到2020年，班主任的专业能力素养显著提高，建成一支师德品质好、专业素养高、研究能力强、人员结构佳的专业化班主任队伍，培养一批国内知名的德育专家，为实现成都教育“学有良教、品质卓越”奠定坚实基础。

　　二、加强专业能力素养建设

　　(一)班级建设能力。善于通过精细化、民主化、人性化的班级常规管理，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造诚信友善、民主和谐、健康向上的班级文化氛围。善于发挥学生在班级建设中的主体作用，培养学生独立自主能力。善于因势利导，培养学生爱学习、爱劳动、爱祖国等品质。

　　(二)指导个体发展能力。全面了解每一个学生，做到因材思育，扬长培优;平等对待每一个学生，尊重学生人格。善于开展尊重生命、热爱生活、提高生存技能和增强公民意识的教育活动，促进每一个学生的健康发展。善于开展养成教育、法制教育、生态文明教育。组织做好学生的综合素质评价工作。

　　(三)课程育人领导力。善于统筹各学科教育资源，增进学科间的相互配合，实现综合育人效果。善于结合班级实际，创新开展有效的德育实践活动，促进学生知情意行全面发展。善于运用班团队会、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，优化班集体建设，培养学生综合实践能力。

　　(四)家校共育协同能力。充分发挥家长委员会和家长学校的作用，鼓励家长参与班级管理;善于增进家校沟通，创新家访形式，每学年入户家访比例原则上不少于30%。善于帮助家长树立科学的家庭教育观，运用良好家风，促进学生成长成才。

　　(五)心理健康教育能力。具备良好的心理品质和个人修养，保持积极向上的精神状态，以高尚的人格力量影响、激励学生;掌握心理健康教育的知识技能，善于与学生进行有效的沟通，让学生保持乐观向上的积极情感，促进学生身心和谐发展。

　　(六)网络媒介育人能力。能熟练运用信息化手段进行有效的资源收集、组织、运用，在潜移默化的教育环境中培养学生的网络媒介素养，使学生养成终身学习的良好习惯;具备高尚的信息道德，善于引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体，能帮助学生树立网络责任意识，防止沉迷网络或受到不良影响。

　　三、建立准入与研培机制

　　(一)建立班主任准入制度。初任班主任一般应担任副班主任、见习班主任或班主任助理至少一年，参加不少于48学时的岗前培训;取得《成都市学校心理辅导员C级资格证书》。建立中小学班主任任职资格标准，探索中小学班主任职级管理制度和班主任导师制，充分发挥优秀班主任的引领、辐射与示范作用。

　　(二)加强班主任教育科研工作。建立和完善市、县、校三级班主任教研制度，以班主任技能大赛、主题班会课比赛、优秀德育研究成果评选等载体促进班主任专业发展。市级教研部门要发挥班主任队伍专业化建设的引领作用，每年开展教研活动不少于4次。各区(市)县教研部门要配备一定数量的专兼职教研员，做好班主任工作的交流指导、科学研究工作，每年开展教研活动不少于4次。各学校要有计划地开展班主任工作校本教研，每年开展教研活动不少于16次。以促进班主任专业成长为核心，建立科研课题管理制度，进一步健全相互协调、分工合理的教育科研工作网络体系。

　　(三)加强班主任培训工作。制定中小学班主任培训标准，将班主任培训纳入教师全员培训整体规划。建立校级常规培训、县级专题培训和市级骨干培训有机衔接的班主任培训体系，推动市、县、校三级班主任培训的规范化和制度化。探索构建以问题为中心、以实践为导向、以反思合作为基础、知情意行融合的培训模式。将班主任培训项目纳入“教师发展基地校”建设，为各级各类班主任培训提供研修基地与平台，到2020年，建成50所市级“班主任发展基地校”。

　　四、强化保障措施

　　(一)完善班主任岗位待遇制度。严格落实教育部印发的《中小学班主任工作规定》要求，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。班主任承担超课时工作量的，以超课时计算补贴。建立和完善班主任月津贴制度，绩效工资分配要向班主任倾斜，并动态调整。积极争取社会支持设立专项奖，奖励优秀班主任。

　　(二)健全评优激励措施。坚持每年按照班主任总量1%的比例评选出“成都市优秀班主任”，并从中遴选“成都市十佳班主任”。在成都市学科带头人和特级教师选拔中增设班主任序列。到2020年，建立50个市、县级 “班主任(德育)名师工作室”。

　　(三)强化工作督导。各区(市)县教育行政部门要将班主任队伍专业化建设纳入教师队伍建设总体规划，学校要将其列入年度工作计划。各级教育行政部门要在 “教育目标督导考核”和“校长任期目标考核”中增加班主任队伍建设内容，市教育局将适时开展专项督导评估。

　　本实施意见自2014年9月起实施，有效期5年。