2013年12月31日，成都市文春帆工作室在成都汽车代职业技术学校召开学员课题研究进程汇报暨基地校建设学术研讨会。工作室领衔人文春帆，工作室成员卢启衡、李育康、彭慧、张明俊、张锦惠、邓涛、李春兰、林芳，工作室学术秘书万朝丽，教研员李晓康，成都汽车职业技术学校韦生键校长、张兴华副校长、徐利强主任等参加了研讨会。

　　会前，文所长一行首先在韦生键校长的陪同下参观了学校新建的汽车实训室，就实训设备的购买和管理交换了意见。随后的会议首先由文所长明确了两项议程：第一，文春帆工作室成员进行课题交流，主要包括工作室年度活动总结、学员课题研究进程汇报、2014年工作安排等事项;第二，基地校建设发展研讨，主要包括建设思路、工作安排等。

　　在接下来的课题交流中，工作室各学员等分别就自己的研究课题和2014工作安排进行了介绍，这些课题包括《中职饭店专业(西餐服务)项目课程课例开发与实践》、《新形势下的计算机应用专业课程改革》、《建设“完整班级”，朝着理性的教育前行》(“双流李春兰工作室”县级课题)、《饭店服务与管理专业核心课程有效教学方法研究》、《机械加工技术专业跟单式生产性实训的研究》、《四川省中职学校旅游服务类专业工学交替人才培养模式的实践研究》、《面向行业标准的物流专业教学标准体系建设研究》等。

　　林芳老师首先简要介绍了自己2013年在工作上取得的成绩，重点说明对“项目课程”及其开发范式的理解。立足华阳中职饭店专业的就业方面主要为自主西餐这一实际，她的课题《中职饭店专业(西餐服务)项目课程课例开发与实践》主要拟解决两个问题：第一，提升县级工作室全体成员的科研能力;第二，为全面开发旅游专业的项目课程做铺垫。林芳老师的介绍涵盖了主要研究思路、研究措施等方面，预计2014年完成全部研究工作。

　　卢启衡老师对正在结题的校级课题《新形势下的计算机应用专业课程改革》研究成果进行了分享，详细介绍了该课题的调查内容、调查方法、调查结果、研究结论等。卢启衡老师从对电子信息、财贸、蜀兴等6所中职学校计算机专业的调查中发现，市重、省重的创建对于专业建设有非常大的帮助;各中职学校在生师比、教师学历等方面存在着很大差异，部分学校较为薄弱;各中职学校在未来要加强师资队伍建设的力度。此外，通过对企业开展调研，卢启衡老师得到本专业的就业情况谨慎乐观、企业对毕业生的综合素质要求较高等结论，并进一步提出修正本专业人才培养目标、调整骨干专业课程和教学计划等针对性的建议。同时，卢启衡老师表示，本课题作为省级重点课题的子课题，其最终成果将以论文的形式发表。

　　李春兰老师介绍了《建设“完整班级”，朝着理性的教育前行》的研究现状，重点介绍了“完整班级”这一概念的内涵和提出缘起，认为当前的班级模式导致了教育与教学的分离，因而需要以班主任为主导，整合多种育人元素形成育人合力，最终建设“完整班级”。该课题的研究借鉴了上海教科院杨玉东老师使用SOLO技术所做的以学生为主题的课堂教学研究。目前，“完整班级”的概念已经应用在永安中学13届和电子信息学校电子16届各一个班中，并取得了较好的效果。此外，李春兰老师还介绍了《中职学生职业安全能力培养实践研究》和《成都中职电子专业现状调查与对策》等课题的研究情况。

　　张明俊老师对《饭店服务与管理专业核心课程有效教学方法研究》课题进行介绍。在原定课题《中职酒店服务专业核心课程教学方法研究》的研究中，张明俊老师通过素材收集、师生调查等逐步明确自己的研究方向，2014年将通过对学生、老师、毕业生和行业的调查以及进一步的素材收集和对比形成自己的调查报告和研究报告。

　　邓涛老师在介绍2013年度国示重点专业建设和师资队伍建设之后提出了自己工作中遇到的问题和困惑，主要有教师对行业不了解部熟悉、企业实训影响教学计划、教师观念很难转变、项目教学的复杂性、现行教材不适合中职生、自编教材缺少相关案例、教师的懈怠情绪、企业与学校的冲突等方面。邓涛老师2014年在做好专业建设的同时预计开展两项课题：《客服(服务外包)专业课程体系研究》和《校企联合工作室下的教师队伍培养研究》。

　　李育康老师介绍了《机械加工技术专业跟单式生产性实训的研究》研究状况。李育康老师在分析了理实一体化、校企合作等现行培养模式的优缺点之后，针对存在的安全问题、在企管理、角色转变等问题经过市场调研提出了跟单式生产性实训这一专业课实训模式，并就其组织机构与分工、工作程度及要求、跟单生产人员的确定、跟单生产人员的考核及待遇、资金管理方法等进行了详细解释。经过两年的实践验证，李育康老师将跟单式生产性实训的成果概括为充分调动学生的学习积极性和动手操作能力、提高学生分析问题和解决问题的能力、拓宽了学生的视野等6个方面。

　　彭慧老师介绍课题《四川省中职学校旅游服务类专业工学交替人才培养模式的实践研究》。彭慧老师在课题研究的过程中逐步修改研究方案，开展了专家座谈、与5星酒店签订合作办学协议、联系123名学生的寒假实习等大量工作，未来拟解决建立学分银行、转变中职2+1模式到1+X+Y模式、调动企业积极参与的动力等方面的问题。此外，彭慧老师还提到研究中遇到的问题，主要包括如何建立有效的制度、如何建立校企合作的长效机制等。

　　张锦惠老师介绍了《面向行业标准的物流专业教学标准体系建设研究》课题。该课题目前的成果主要有《物流专业教学调研报告(产业和人才)》、《物流面向行业标准的专业方面》、《物流行业标准分析》、《物流行业(仓储、快递、货运)标准建设》、《实训室建设标准》、《专业教师任职要求》等，2014年将继续开展物流职教集团负责人和骨干教师培训、制定《物流服务与管理专业考核标准》、建设国示校精品课程等项目，深入推进项目教学课程改革与研究工作。

　　各学员在课题讲解的过程中，主要从课题的研究背景、研究目标、研究方法、研究内容、研究思路、研究过程、研究结论等进行层层剖析与介绍。文所长对每个课题开展有针对性的指导，与会人员积极地参加讨论，相互对成员的课题研究出谋划策，提出中肯的建议。概括来说，文春帆所长在征求其他学员意见和建议基础上所做出的针对性指导主要包含以下内容：

　　第一，各学员要结合日常工作、聚焦课堂，围绕一线教学积极开展科研，从课程建设、专业建设、班级建设、校企合作、跟单式实训等方面寻找切入点进行深入研究，在从科研的角度不断总结和提炼的过程中切实提高自己的理论水平并反过来指导普遍的工作实践。

　　第二，各学员在开展研究的过程中要从自己擅长的方面入手，如李春兰老师的安全教育和德育工作、张锦惠老师的物流专业建设等，扬长避短。

　　第三，在研究过程中要遵守科研的范式、框架和方法，从撰写立项报告、研究报告等方面入手抓住科研的基本要素，切实促进自身科研能力的提高，实现个人的成长。

　　第四，中职学校做课题做研究必须要走出去做调研，结合文献研究、个案研究等开展调查和访谈，掌握实际情况和一般规律，进而成果的分享和推广才能有效、有用。

　　第五，科研的成果分享不仅要局限于本校，各学员可在当前研究的基础上继续挖掘并独立申请市级或省级课题，最终通过出书、论文发表等方式实现成果的固化。

　　在研讨的过程中，文春帆所长肯定了各学员科研成果的推广价值，指出各学员以长期的教学实践为基础，通过课题研究系统化、集约化的解决教学过程中遇到的问题，其成果必将促进其所在基地校和成都市中职教育的发展。随后，文所长对学员2014年度的工作和学习计划提出了进一步要求，明确了工作室未来的活动形式和内容。

　　研讨会的第二项议程是基地校建设。韦生键校长从专业建设、课程建设、师资队伍建设、课堂建设等方面介绍了成都汽车职业技术学校以“上好每一堂课，关爱每一个学生”为宗旨开展各项工作的情况。在基地校建设的研讨中，文春帆所长指出，基地校是教学改革的试验区，必须深挖“上好每一堂课，关爱每一个学生”所涉及到的一系列问题，从促进教师成长、开展数字化教学等方面入手充分调动学生学习的动力和积极性。

　　最后，文春帆所长表达了对学员未来成长的殷切期望，并从研究方向、阅读书目、研究方法等细节入手，为学员提出具体建议，为工作室2014年的工作明确了基调和方向。