2014年2月26日，成都市中职学校2014年教学工作会在成都市青苏职中召开。成都市教育局职成处、成都市教科院职成所，全市各区(市)县教育局职成教科、教研室，成都市中职学校教学副校长、教务主任和教研主任共100余人参加会议。会议由成都市教育局职成处蒋莉调研员主持，职成所李洪兵副所长、职成处蒋莉调研员和职成所文春帆所长分别做了主题发言。

　　李洪兵副所长的主题发言从以下几个方面安排布置了本学期教学相关工作：

　　第一，回顾2013年成都市中职教育的工作进展，包括(1)各职教集团、各中心组、各片区、各区(市)县的工作;(2)能力标准、教学指导意见、同课异构、教学视导等教学常规工作和教学改革;(3)专业课抽考、语文和英语的调研考试;(4)教师培训、东西部交流和挂职锻炼、名师工作室、新津教研员工作室、指导教师参与省市教学设计大赛等师资培训方面的常规重点工作。

　　第二，布置本学期重点工作，包括(1)技能大赛、十万教师大比武(职教模块)、课堂教学研讨等教学质量检测体系建设方面的常规工作;(2)加强职教教研机构建设(常态工作);(3)加强教学业务指导;(4)对学生能力标准基础篇在新科目开发、原有标准提升等方面进行拓展，加强课程标准建设;(5)职教师资队伍建设;(6)加强职教学生综合素质培养。

　　第三，本学期的专项工作，包括(1)十万教师大比武;(2)学生技能大赛;(3)在原有同课异构的基础上开展同课异构、同课同构活动;(4)深入开展国学“五进”巡讲活动;(5)继续开展专业核心课程与公共基础课程能力标准的研制工作;(6)一年级语文、数学、计算机应用基础的调研考试;(7)年度论文评选工作。

　　第四，本学期的常规工作，包括(1)下发15门专业核心课程、7门公共基础课的教学指导意见，并指导中职学校进行教学实践，规范中职学校教学工作;(2)召开11个职教集团、1个专业指导委员会、12个学科中心组工作会;(3)召开分管教学校长、教务主任工作会，德育校长、德育主任工作会，各区(市)县职教工作会，“9+3”工作会，布置本学期工作;(4)继续开展“上好每一堂课，关爱每一个学生”为主题的聚焦课堂活动;(5)职教教研片区和民办职教教学指导委员会工作;(6)根据工作安排，精心组织本学期的教研活动;(7)新津教研员工作室工作;(8)开展职成教信息专报编辑。

　　最后，李所长对各位校长、各位主任、各学校、各区(市)县对职成处、职成所工作的支持、帮助和理解表示感谢。

　　蒋莉调研员在总结李所长的发言之后指出：基础工作尤其是招生工作是本学期各学校稳定规模、办出特色的重中之重，加强教学科研、有效提高教学质量是中职学校获得社会认可、保持规模稳定的基础。随后，蒋莉调研员从以下几个方面布置了本学期教育局的教学工作安排：

　　第一，加强专业建设，通过优化专业布局结构调整、办出每个学校的特色专业来适应经济社会对中职教育的要求。包括：(1)专业工作和新专业申报工作等专业建设的基础性工作;(2)专业评估，依据评估结果对各专业进行推荐申报省重、扶持、整改、取消等;(3)各学校制定本校的专业发展计划。

　　第二，将教学技能大赛等各种竞赛结合起来，促进学生技能与职业技能的匹配。成都市中职学校技能大赛将在3月底4月初举行，方案另行通知。

　　第三，严格学籍管理，规范学生学籍。各学校依照《学籍管理办法》，对学生的流失、退学等及时处理;加强办学点的审批。

　　第四，建立教育教学之类检查制度，规范教学行为。出台《规范中职教学评价标准》等文件，狠抓各项教学管理的常规工作，以规范促质量提升。

　　第五，做好课改，适应下一步变化。

　　第六，精品课程的建设。将国家示范校的共建共享课程应用到每一个学校，建立一批成都市的精品共建共享课程来提升教学质量。

　　第七，标准建设。标准是专业建设的规范和依据，现有标准具有基础性，各学校可以在此基础上有更高的提升。

　　第八，5年制中高职衔接。举办单招技能竞赛、同成职院等开展中高职衔接有利于招生和提高质量，提升中职教育的信誉和吸引力。

　　文春帆所长的专题讲座从研究的角度，同各位校长、各位教务主任探讨职教改革的新形势之下中职教育应该怎么看、怎么办的问题。

　　在“怎么看”的问题上，文所长首先指出，职业教育是一个跨界的范畴，国家转型时期职教面临着新的形势和挑战。《十八届三中全会关于全面深化改革若干重大问题的决定》是我们职教未来发展的纲领性文件，我们必须深入学习《决定》尤其是《决定》中关于职教的三句话：第一，加快现代职业教育体系建设。第二，深化产教融合、校企合作。这明确了职业教育发展的方向、类型与特点。第三，培养高素质劳动者和技能型人才。关于人才的提法一直在变化，要深入理解“高素质”、“劳动者”和“技能型”这三个关键性词语。

　　在 “怎么办”的问题上文所长指出，我们必须深入贯彻落实十八大三中全会的精神，在不同的领域、不同的岗位、不同的层次开展“接地”的实践工作。具体来说，学校、区域等层面上要做好三件事来促进教育教学改革：(1)课程建设;(2)队伍建设;(3)校园文化建设。各个学校只要抓住这三个方面，辅以完善的管理，必然能够办出特色办出效益，无数名校就是抓住这三件事走向成功的。在如何做好这三件事上，文所长给出了三点思路：(1)价值检讨;(2)转换视角;(3)改进和完善。由于时间限制，文所长单就第一件事“课程建设”的认识进行了分享，队伍建设和校园文化建设将在以后专门开展研讨会和大家讨论。

　　第一，价值检讨。中等职业教育的核心是“教育”，定语“职业”说明了它的类型，而“中等”则规定了它的层次。只有认清了教育的本质，我们开展的教育改革才不会走弯路，因此各位校长在反思“怎么看教育”、“怎么办教育”的中间必须厘清两个问题：你办的是什么教育;你怎么办的教育。价值检讨要求我们站在人类文明的视角，面对现实想办法解决当前的问题，不同的认识必然会办出不同的教育，我们必须首先解决“教育是什么”的问题。

　　第二，转换视角。我们要以“文化”的视角，看待教育教学改革。同时，也要结合“政治”和“经济”的视角来认识教改。文化视野既是价值观、又是方法论，文化视野要求我们站在历史和文化传统的基础上，重新认识我们的教育，重新回归教育的本质。

　　第三，改进和完善。教改不同于科学实验，学生学习也只能是一次性的过程，所以教学改革最好不是采用大刀阔斧式，而应该是在摸清自己底子的基础上一个渐进式的过程。

　　总之，课程建设的过程中教学校长要关注学生的品格养成、要着眼于学生的整体发展，而不是仅仅研究课程领域，同时增强教师对课改、对学生、对职教的理解。具体到对课程的认识方面，要把握“四化”：(1)整体化，课程设置在门类上不能偏废、课程类别上要注重整体性、中职课程要特别丰富;(2)多元化，每个学校在保证整体性的前提下，基于自己的现实条件实现课程的多元化;(3)综合化，比如二产以问题为中心、以试验为载体、以工作过程为导向来整合开发课程;(4)特色化，每个学校都可以创造自己的特点，人无我有、人有我优。各个学校要以课堂为载体，把握“四化”来开发课程，处理好传授方式，适应学生在知识、技能、情感态度等方面不同的认知规律。

　　针对课程改革，本学期重点针对什么样的课才是一堂好课进行研究。我们课堂评价的关注点要从教师转到学生，要在把握中职学生学习规律的前提下，从学生是否学到了、是否愿意学等方面来建立课堂教学评价标准。在此基础上，我们要开展区别于原有专业视导的课堂教学视导，组织专家进学校一次性听取80%以上课程并依照我们的课堂教学评价标准划分等级以把握学校的常态教学状况，对学校的教学质量做出诊断。

　　此外，本学期还要加强能力标准建设，基础课程要开发人文修养熏陶的公共艺术课、体育等标准，专业课程要在重基础的前提上结合产业升级从专业的角度打破专业之间的界限，增强有用性并避免交叉重复。总之，标准建设上我们要更新理念、聚焦课堂、关注标准，要深刻认识“上好每一节课，关爱每一个学生”、要厘清什么是一堂好课、好课的标准和规范，全面深入的推进中职教育课程改革。

　　最后，文所长就师资建设和校园文化建设作了简短说明，强调要在把握学校核心价值观的基础上提炼和建设校园文化，要结合“三点思路”、 “做好三件事”来加强内涵建设，体现学校的水平和层次。

　　会后，蒋莉调研员组织部分学校校长和职成所教研员就技能大赛进行了具体工作布置，要求大家高度重视、加强沟通、及时总结、通力合作，保证今年的技能大赛顺利开展。