2013年10月18日上午，由成都市教育局主办、上海方略教育机构承办、石室中学协办的第二十三场“文翁大讲堂”在石室中学北湖校区多功能厅举行。上海市浦东新区教育局副局长、浦东教育发展研究院院长程红兵先生应邀做了主题为“学校的文化自觉”的专场讲座。

　　讲座由成都市教育局高师处张强处长主持，来自成都市教育局的局领导、各处室负责同志，各区(市)县教育局教育行政部门负责同志，教培机构负责同志，成都市各区县市中小学校长代表、市直属(直管)学校(单位)负责同志，共1000多人参加了讲座。

　　程红兵先生从回顾过去学校办学的概念系统开始，进而为我们介绍了新课改前期、中期以及今天学校办学概念系统的发展与变化，接着向听众们提出如下思考：学校办学仅仅讲究个性化办学、特色化发展、精细化管理、教师专业化发展就够了吗?这些因素是最重要的吗?除此之外还应有什么?最后引出本次讲座的主题：学校的文化自觉。

　　对学校文化自觉这一主题的展开论述，分为三个部分的内容：教师的文化自觉、校长的文化自觉、文化自觉成就教师(校长)自身的发展。

　　关于教师的文化自觉。程先生通过课堂教学中教师对学生价值观的引导现状、考试题目的设置、老师给家长发的短信、人民日报举例(学校让学生在教室打点滴、家长为了孩子高考要求邻居不能深夜冲马桶等)以及学校畸形的励志口号等鲜活的事例向我们展现了现代教育强调“答案规范化、去个性化、去人文关怀”等弊病，发出了“人生自古谁无错”的感慨，并以小见大，深刻地剖析了现代教育中“教师的文化缺失”这一现象，呼吁教师应当树立“文化自觉”心理。在此基础上，程先生带领我们一同反思今天的课改——为什么改?改了以后怎样?对此，程先生提出了深刻的见解：改了以后应该更有文化，并且，有文化的教学不会是单一的模式，而有文化的评价却能促进学生发展。

　　关于校长的文化自觉。程先生认为：“校长，是学校的管理者，也是学校的引路人。”就此，程先生提出了以下问题让老师们思考：校长作为引路人，引什么路?程先生认为，作为引路人，校长应明白的第一个问题是：要以学生的发展为荣。对此，程先生给我们分享了北京市第二中学的实例，让我们深刻体会到了什么是“以学生发展为荣”。其次，程先生还认为，作为引路人，校长应有“关注招生简章”的视角、“以橡树为师”的视角。再次，程先生提出了另一个名词——校长的视点。他认为，校长的视点应聚焦在“常态的事情、不起眼的小事、关注的大事”等方面，并举出了相应的事例予以证明阐述。同时，程先生认为，校长还应注意“自己的细节”，他引用佐藤学的名言告诉老师们：学习即教养，通过人格发展，不断充实个人，使个人修养提高。最后，程先生还认为，校长应该有“关注的‘大事’”。就此，程先生援引美国教材、教学，法国“高考”试题和中国考试题目进行对比，得出了中国教学出现“精神贫困”的弊病，由此而得出了“课改文化缺失”这一现象，并针对这样的现象，还原了课改的实质问题，即：课改的问题归根结底是文化的再造问题。对此，程先生提出了如下希望：从大处思考，从小事做起，慢慢改变，慢慢变好。改变一点点，一点点改变……而这些希望，都寄托在“有良知的校长身上，有良心的教师身上……”

　　关于文化自觉成就教师(校长)自身的发展。程先生说，我们的教育“从来没有像今天这么活跃，从来没有像今天这么混乱;从来没有像今天这么多元，从来没有像今天这么分歧;从来没有像今天这么繁荣，从来没有像今天这么芜杂。”程先生还举了“短板理论”、“蝴蝶效应”等为大众所熟知的现状引发我们的思考。对此，程先生举了于漪老师的事例，从于漪老师的“生存方式——思想”、“话语方式——独立思想”、“人格特征——大家风范”等方面给在座观众以深刻的启发。”