5月27日下午，成都教科院国际化与高等教育研究所专题研讨会在B栋207顺利召开，这是本学期系列专题研讨会第一场，副院长谭文丽莅临此次研讨会。此次会议由教研员杨伊带来《国际理解教育的理念与课程构建的思考》专题讲座，引发了全所成员的深度讨论。

杨伊老师以日本开展国际理解教育为例，放眼全球，分享了联合国教科文组织、OECD(经合组织）、国家、区域间的国际理解教育理念，阐述了二战以后日本政府、区域、学校和代表人物层面国际理解教育的历史沿革，从20世纪50年代国际理解教育主张了解其他国家和地区，开展国际合作，到21世纪以来主张在普通学校中培养孩子们具有理解不同文化、与不同习惯和文化的人生活的能力，国际理解教育理念逐步成熟。最后，杨老师提出可持续发展的国际理解教育体系应该开展以价值观为导向的国际理解教育，在教师队伍建设、课程建构、课程实施等方面加强与学校教育的衔接和融合。

杨老师的专题讲座引发了与会人员的热烈讨论，各位老师从国际理解教育的内涵、历史沿革、实施现状与问题展开碰撞。结合社会热点，如何在世界范围内与不同文化背景的人深度合作，尤其是针对新冠肺炎疫情而开展的国际理解教育，更有助于青少年理解人道主义、国际互助与国际合作，实现“和而不同”的价值观，构建具有中国特色的“人类命运共同体”教育。

国际化与高等教育研究所所长高瑜指出，由于地理位置、民族文化、国家民情的差异，国际理解教育有助于我们了解异文化的人如何思考与行动，从而让不同国家、种族、宗教、文化背景的人相互包容与理解。副所长刘旭指出，和平与发展，文化理解，国际交流、沟通、竞争与合作，科学与道德等内容是国际理解教育的重要主题。结合成都市国际理解教育实施现状与问题，他建议强化研究专业性，加强与在蓉高校沟通衔接。

谭文丽副院长指出，国际化与高等教育研究所根据各教研员研究优势与专长，启动系列专题研讨会的形式很好，既提升了教研员的专业研究能力和水平，也通过加强国际理解实践研究和实证研究更好地为成都教育提供研究支撑和专业支持。