6月24日上午，成都市教育局教育科研重点课题《以脑科学为导向的“学会学习”核心素养培育研究》子课题集中开题论证会（第二场）在成都市教育科学研究院智慧研训室如期举行，会议继续采用线上线下相结合的方式展开。成都市“脑·育”项目试点学校、子课题学校负责人和种子教师等共50余人参加了此次会议。本次开题论证专家组由成都市教育科学研究院曹璇主任、高瑜所长、李沿知老师和黄廷美老师组成，并特别邀请北京师范大学理学博士、西南大学心理学部博士生导师何清华教授线上指导。

会议由市教科院教育改革发展研究所李沿知老师主持。本次集中开题论证会包括脑科学与注意力、脑科学与阅读素养、脑科学与音乐情感教学三个主题，三所学校就子课题内容分别进行了开题陈述。成都市金苹果公学李俊副校长做了题为《以脑科学为导向的小学生注意力培养》的开题报告，东城根街小学曹燕刚副校长做了题为《以脑科学为导向的小学生阅读素养提升实践研究》开题报告，简阳中学于静老师做了题为《基于脑科学的音乐教学对中学生积极情感培养的实践研究》开题报告。

三所学校分别进行开题汇报

五位专家分别进行了精彩点评。成都市教科院高瑜所长提出课题研究要从课题思维、关系思维、数据思维、融合思维四个方面展开，聚焦到学校教学关键点，理清研究点的概念，以学科教学为载体，深入落实。李沿知老师提出研究要形成以脑科学为导向的学科教学流程设计、教学策略开发的固化操作模式，促进成果的推广应用。黄廷美老师提出要深入思考脑科学在现阶段教育环境中应用的程度、教育实践研究的路径及内容，关注测评工具的本土化过程。

高瑜、黄廷美、李沿知老师点评

何清华教授“云端”提出专家观点。他肯定了三所学校的研究都属于基于脑科学与学习变革相结合的新时代课题，研究突破点价值大，各有代表性。强调研究要采取聚焦重点，各个击破的模式，深入解决好一个方面的问题；提出课题研究要融合，一方面是脑科学与学科融合，另一方面是研究课题组间相互学习和借鉴，学生的发展存在多方面的需求，综合的研究更利于学生发展。何教授分别给三所开题学校提出具体建议：金苹果公学要进一步考量提升注意力的有效方式；东城根小学加强字、词、篇章的教学研究，文字解码、语音解码等的研究；简阳中学可以进一步将积极心理学的内容细化到研究的具体环节中，扩展音乐作用的测评范围等。

何清华教授“云端”点评

最后，曹璇主任就两次开题会做了点评和总结。她指出教育研究就是要帮助教师“知其然，还要知其所以然”，探究教育的科学规律。脑科学与教育相结合，有价值亦有难度，唯有行动，在做中学、做中研、做中改，才是真正的行动研究。她提出四点建议：一是脑科学是对教育学和心理学的解释，研究者要回到教育学和心理学中去找到研究的理论支撑点、结合点；二是各课题单位基于自己的研究点，学习、收集、整理当前新的认知神经科学研究的新知识，并在专家的协助下建立有机知识体系，指导教师进行教学实践探索；三是继续用好测评，选择适合的测评工具进行追踪测评，精准解读分析，应用数据推动研究；四是“因脑施教”做好课程建设，建议试点学校心理教师和班主任上好“大脑课堂”专题课程，培育基础能力；学科种子教师探索“脑.育”学科融合课程；还可以运用“项目式学习”等途径开展“脑.育”综合性学习等。

曹璇主任点评和总结

两场开题会6项子课题的研究给我们带来了更聚焦、更深入的脑·育研究思考，激发了探索“因脑施教”的学习热情，看到了前行和努力的方向。星星之火，可以燎原。相信通过成都市脑·育团队脚踏实地的行动研究，脑科学研究将逐步从“实验室走向教室”，教育将从经验判断走向实证研究。