4月30日，市教科院、市规划办在金堂县安邦小学举行成都市规划课题《促进学生主体发展“五步式”和谐课堂研究》成果推广活动。市教科院副院长谭文丽、市规划办陈军老师，金堂县教培中心主任王道庚、副主任罗军，来自成都市二、三圈层区(市)县的教育科研教研员及承担课堂教学研究课题的主研教师共200余人参加了该活动。成都大学周小山教授到会指导。

　　活动首先观摩了安邦小学的5节语文、数学、音乐、美术等研究课例，接着听取了安邦小学校长陈忠所作的课题研究工作报告。然后听取了安邦小学贺霞副主任和主研教师薛友琴、李素华合作所作的课题成果报告。报告对课题研究的初衷，研究思路和研究历程，“五步式”和谐课堂教学模式的形成和发展，教师和学校在研究中获得的发展等进行了生动、详细地汇报。特别是在课题研究中众多教师深度卷入的互动发展给人留下了深刻印象。

　　周小山教授对活动进行了点评。他结合当今课堂教学改革面临的问题，指出安邦小学的成果给了我们四点启示：一是课堂教学研究与改革的起点一定是针对自己学校、教师和学生实际存在的具体问题，以研究真问题、解决现实问题为研究的价值取向。二是要把握课堂教学改革的前沿性科学信息。本研究抓住了现代课堂“自主学习、集体思维、差异发展、成功体验”四大要素，着力研究了“教学模式”的实践应用问题。三是体现了课堂教学研究思维方式的变化。从前瞻性、整体性、辩证性、系统性和“积极中庸”的思考中去寻找属于自己的课堂变革可操作道路。四是基于情境创造和运用教改经验。

　　市教科院副院长谭文丽在讲话中对该成果的价值及本次推广活动给予了充分的肯定。她认为本次推广活动生动体现了基层科研如何为学校发展、教师发展服务;该成果充分体现了以“学习者”为中心的教学改革主张，“模式研究”有序列、有范式、有变式;该成果的研究过程脉络清楚，教师卷入度高，是学校推进校本研修工作的样本。

　　市规划办陈军老师在活动总结中感谢安邦小学无私地将课题资料印发给与会者，为大家如何搜集和整理、提炼课题成果提供了很好的借鉴。该活动也为如何理解“成果推广”提供了思考。

　　该成果推广活动有生动的案例，有深度的指导，让与会者受益匪浅，取得了很好的效果。